淺談在農村高中歷史教學中提升學生學習的趣味性

楊江

孔子曾經說過：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”法國的盧梭也曾說過：“教育的藝術就是學生喜歡你所教的東西。”由此可見，提高學生學習興趣在教學中非常重要。然而在農村普通高中的現實中，學生學習歷史的積極性往往都不高、主動性也不夠。因此，如何在新課程背景下提升農村普通高中學生學習歷史的興趣就顯得尤為重要。

一、精心設置導入，點燃學習熱情

新課的導入往往是成功調動起學生情緒，激發學生學習興趣的第一步。一個成功的導入會讓學生耳目一新，情不自禁地跟隨著教師的步伐邁入知識的殿堂。因此，在課程的導入環節教師必須用心設計，導入素材也必須要精心挑選。并盡量采用新穎的形式，將學生一下子就帶入到特定的歷史情境中，從而充分調動起學生對課堂的好奇心和學習的熱情。此外，歷史課堂上教師的語言風趣幽默，情緒慷慨激昂往往也會讓學生激情澎湃，猶如身臨其境。

例如，在《中國古典文學的時代特色》這一課中，教師預先鋪設好國破山河碎的情境，再讓學生齊聲朗誦辛棄疾的《西江月京口北固亭懷古》，并配以蕭殺的伴奏聲樂和相關的古戰場背景圖片，讓學生彷如身臨古戰場，為國征戰的豪情，國破山河碎的悲情就會油然而生。通過這樣情境融入讓學生領會文學藝術的創作必定是特定歷史環境的產物（時代特色），就這樣課程的導入既調動了學生的學習興趣，又培養了學生的唯物史觀、歷史解釋等學科核心素養，并且還突出了本課的主題。

二、精心設置課堂教學，做到環環緊扣

（一）要突出教學重點

在教材的使用上，教師必須要突出教綱考綱中的重點內容。在備課環節中，教師必須要對教材的重點內容進行充分地解讀，適當地補充課堂所需的材料。只有抓住每堂課的重點內容，有的放矢，突破重點才能做到窺斑見豹，牽一發而動全身。當然，在突出重點的同時，各個環節的銜接處理也要做到自然流暢。讓學生做到既能聽得清楚明白，又有足夠的時間思考探究，這樣學生才能在課堂上實現自我價值，從而提升歷史學習的主動性和能動性。

（二）要勇于突破教學難點

對于難點的突破有多種策略和手段，教師可以做到化繁為簡，提要講解，例如《偉大的抗日戰爭》中，如何理解各個階段抗戰的特點。限于學生的認知水平，教師在教學中可以靈活地采用分析對比的方法，以圖表結合材料的形式讓學生動手動腦進行填充，這樣學生通過自身操作能夠及時發現問題，從而培養學生從材料中獲取有效信息的能力，并加深對抗戰不同階段特點的理解。

（三）要充分調動學生的參與性，突出學生的主體地位

在歷史課堂上，教師要精心設置一些帶有思考性、討論性和趣味性的歷史情境（現象）。讓學生進行分組討論，教師加以引導。讓每一位同學都能夠參與到討論中來，讓學生在討論中形成并交流自己的觀點。然后對各自的加以綜合，形成各小組的討論成果并加以展示。通過這種形式，讓每一位學生在課堂中找到屬于自己的定位，實現自己在歷史課堂中的價值，學生學習歷史的主動性、積極性也就會越來越高。

三、做到歷史與現實結合，激發學生學習熱情

歷史課堂如果僅僅只是簡單地傳授過去的知識，那么學生必定會產生厭倦的情緒。以史為鏡可以使人明智，這個“智”其實就體現在歷史對現實指導作用中。歷史是昨天的現實，現實中的一切都可以在歷史中找到合理的答案。現實也將是明天的歷史，吸取借鑒歷史的經驗和教訓往往會讓我們在現實中獲益。因此，在歷史教學中適當穿插現實生活中的時政熱點，往往會點燃學生的思維火花，促使學生開動腦筋，學會從更深更廣的角度考慮問題。例如在《“一國兩制”的偉大構想及其實踐》一課中，就可以穿插時下的熱點——美國對臺軍售問題。讓學生自己參與到時政熱點的分析中來，使學生真正做到認識歷史、走進歷史才能感悟歷史，讓歷史照亮未來。

四、要采取多樣化的課堂教學方式

隨著網絡技術的快速發展，農村高中歷史教師也應該根據課堂內容和學生認知，合理使用現代和傳統的教學手段，選擇恰當的教學方法，增加歷史課堂的生動性和趣味性。在《戊戌變法》這一課中，播放戊戌變法的相關史實視頻，從而引導學生要樹立積極進取、革故鼎新的觀念，并以此激發學生的學習興趣。另外，歷史短劇表演在歷史課堂中也是深受學生歡迎的一種教學方式，結合相關教學內容編排小劇本，也可以讓學生自主編排創作，教師引導指出不足并給出修改建議。這樣既能使課堂生動有趣，又能培養學生語言表達能力和團隊合作精神，增強學生團隊意識，讓學生主動參與到歷史課堂中來，激發學習興趣。

五、要積極組織課外活動，培養學生的家國情懷

在歷史課外活動課中，為了營造輕松的學習氛圍，根據當地農村的實際情況，從歷史沿革、歷史文化、風土人情三大項出發，又從古遺址，古墓葬，古建筑，宗祠地方節慶……等來研究當地古鎮，撰寫學習性研究報告，在整個活動中，學生切身感受到自己家鄉獨特的歷史文化，使學生天真爛漫的天性得以回歸。學生動口、動手、動腦能力得到加強，充分調動學生積極性、主動性和創造性，培養學生各方面的能力。課外活動課形式可以多種多樣：結合重大歷史事件舉辦相關故事演講比賽;讓學生講述自己崇拜的英雄事跡;也可以重溫紅色經典故事，真正做到“家”與“國”結合。

興趣是最好的老師，是推動學生自主學習的內在動力。只有產生了濃厚的學習興趣，才會在學習中迎難而上，百折不撓。而這樣的學習興趣培養首先需要我們教師轉變教學理念。以更多更好的教育教學方法，更豐富更精彩的教學活動來提升學生的學習興趣，促進學生的全面發展。