“玩出快樂與精彩”

李文平

?一、開展戶外體育自主游戲活動的必要性?

（一）以往我們開展戶外體育活動時存在很多弊端

1.放任自流

2.教師包辦

3.過多限制

（二）以上三種做法有許多不足之處，主要危害

1.嚴重影響了幼兒的心理健康

2.限制了幼兒之間的思想交流

3.限制了幼兒能力的發展

發現這些不足后，我們根據幼兒的實際水平和具體情況，開展適合幼兒年齡特點、形勢多樣的綜合性戶外體育自主游戲活動。鼓勵引導幼兒積極主動的參與到游戲中，通過游戲幼兒不僅能逐漸養成自信、勇敢、活潑、開朗的性格，也有助于身心健康的發育與良好行為習慣的養成。

二、開展戶外體育自主游戲活動的有效策略

我們讓幼兒安全、愉快、積極主動地投入到戶外體育自主游戲中，促進幼兒身心健康的全面發展。規劃場地是開展戶外幼兒自主性游戲的前提條件，充分對本園戶外活動場地現有的空間與材料合理規劃，巧妙利用，做到在安全的前提下，滿足幼兒各種游戲活動。如操場的東面設置了攀登區、平衡區、鉆爬區、跨跳區等為一體的綜合游戲區，西側設置了木質可拼擺的組合滑梯、體操墊。后院還有騎小車、億童大型玩具等等。為幼兒進行自主游戲活動提供了前提條件。教師從孩子的身心發展需求出發，精心為其投放與幼兒的年齡特點、思維特點、興趣愛好、發展水平相適宜的游戲材料，激發幼兒參加的熱情，調動積極性，增強游戲的趣味性。如我們為幼兒投放了球、速度梯、敏捷圈、刺猬球、面條棒、標志桶、體操墊、疊疊杯、拖拉車、自制器械等等游戲性、情境性、趣味性較強的材料，讓每一個角落的游戲，都蘊含著對幼兒發展的期待，盡量讓孩子多一種選擇，滿足不同發展水平孩子的需求。帶給孩子一個歡暢的想象空間，一個激情飛揚的童真世界，讓幼兒盡情其中，玩有所獲。不僅能選擇自己喜歡的器械，還可以自由結合，與同伴一起分享運動的快樂，如兩人結伴、三人一伙的，顯然比一名幼兒單獨玩兒有趣兒的多，運動的趣味性增強，充分發揮教育功能，引發幼兒的自主游戲興趣，強化幼兒的探索意識和創新能力。

三、開展戶外體育自主游戲活動的有效指導

應該給孩子多大的自由和自主，孩子的需要是什么，老師們開始一步步的認真思考，戶外自主游戲活動需要教師有目的、有計劃地引領幼兒游戲水平的提升，強調幼兒在戶外游戲活動中的自主性，但并不意味著戶外游戲活動就等于自由活動，教師只要以旁觀者的身份站在一旁維持秩序，或為幼兒添加一些游戲材料就可以了，教師仍然有責任對幼兒的戶外游戲活動進行有效指導。戶外游戲活動指導的核心是幫助幼兒提高游戲的計劃性、目的性、有效性，引導幼兒學會選擇，學會共處與分享，學會創造性地使用材料，而不是僅僅管理紀律，控制紛爭與噪音。《綱要》中明確指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，教師要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導，在游戲中教師應用適當的方式給予幫助和指導，一句委婉的語句給予孩子提醒;一個微笑點頭給予孩子鼓勵和支持，使每一個幼兒都能感受到安全，愉快和成功。

四、開展戶外體育自主游戲活動的有效觀察

教師的觀察指導是助推幼兒游戲學習能力的催化劑，對幼兒發展具有重要的引領、支撐、詮釋和激勵作用。在戶外寬敞、自由的空間里，要求教師具備善于觀察、適時指導的能力。教師要善于觀察、敢于放手，引導幼兒挖掘材料更多的價值，在理解幼兒的想法與感受的基礎上，對幼兒的行為做出回應，巧妙介入，有效指導，提高幼兒的游戲水平。在自主游戲活動中，教師要當好幼兒的參謀和助手，根據需要提供適度的幫助，教師在指導活動時，始終要清楚自己應處的位置，在觀察的基礎上扮演好指導者的角色。語言指導并不是單純的教師向幼兒口頭傳述經驗，而是一種美妙的交流方式，與其直接告訴幼兒怎么做，不如像好朋友一樣溝通，一起分享解決問題。

五、開展戶外體育自主游戲活動讓幼兒成為游戲的主人

游戲是孩子們快樂的源泉，在戶外游戲活動時，我們可以看到在操場上追著，跑著，跳著，歡笑聲不絕于耳。把游戲還給孩子，把童年還給孩子，把快樂還給孩子，讓幼兒成為游戲的主人，每次到了孩子戶外自主游戲時間，看到孩子們樂趣無窮的忙碌場景，我們心里都會覺得很欣慰。在不同的情境里，孩子們的主意越來越多，玩兒法各式各樣，玩兒的也越來越自在盡興了，孩子們真正成了游戲的主人，他們不再跟隨老師做這個學那個，而更多的是幾個人圍在一起，商量玩法，尋找材料，孩子們爭著將自己設計和玩法玩法告訴大家，完成設想，體驗成功，他們熱情的邀請朋友們，老師們去玩一玩，分享快樂。

六、開展戶外體育自主游戲活動的成效

一次次的教研，一次次環境的調整，一個個材料的投放，許多的想法和困惑，陸續通過實踐和驗證，戶外自主游戲活動得以一次次落實，老師也在不斷的實踐中得到鍛煉。把選擇的權利還給孩子，讓孩子根據自己的喜好自主選擇游戲，老師只需要負責孩子的安全和材料的安全及適當的引導，真正讓孩子在戶外活動中自由自主。做到把游戲還給孩子，這不僅有利于幼兒學習與人交往，同時有助于培養他們的自主精神與自律能力，使幼兒在協商，謙讓，交換的游戲氛圍中學會分享與合作，嘗試開拓與創新，體驗成功與挫折，磨練幼兒的意志，培養做事認真，堅持到底的品質。如今的戶外自主游戲活動，我們遵循了孩子們身心發展的需要，給了孩子們一個真實的活動空間，提供開放的，豐富的材料，讓孩子們自由的選擇，充分展示自己的個性和能力，孩子們還給我們的是諸多的感動和幸福。

我們將不斷反思實踐，貫徹落實《綱要》精神，走進孩子，解讀孩子，追隨孩子，為幼兒戶外自主游戲的開展和幼兒身心健康，和諧發展提供更好的鼓勵，引導和支持，將游戲的主動權還給幼兒，讓幼兒成為戶外體育自主游戲活動的主人，讓幼兒在戶外體育自主游戲中玩出快樂與精彩。