基于快樂教育理念的小學語文課堂教學研究

葉建菊

摘 要：構建快樂的語文課堂可以讓學生更好地適應語文學科的學習，培養學生學習語文的興趣。所以小學語文教師在教學中應該重視對學生的趣味性教學，利用快樂教育的理念對學生實施教學。教師應該在深入了解教材的基礎上，結合學生的基本情況，將快樂教育的理念滲透到小學語文的教學中，讓學生在良好的課堂氛圍中學習語文。

關鍵詞：快樂教育 小學語文 課堂教學

學生對于課程的喜歡程度會直接決定教師的教學效果，所以教師應該引導學生喜歡語文知識的學習，這樣才能保證自身教學質量的提升。快樂教育的教學理念可以讓學生在課堂上感受到學習語文知識的樂趣，引導學生將更多的精力放到語文課堂上，同時為學生創建趣味性語文課堂，提升小學語文課堂的教學氛圍，促進學生學習效果的提升。

一、利用快樂教育對小學生實施語文教學的作用

（一）為學生創建積極的課堂環境

教師的教學以及學生聽課的狀態都會受到課堂氛圍的影響，如果課堂氛圍過于緊張和嚴肅，學生也會很拘束，這樣的情況不利于學生的學習，甚至還會讓學生產生厭倦的情緒，讓學生感到負擔。所以教師應該給學生創建愉快的課堂氛圍，這樣學生才能積極參與語文學習，教師才能將自己教學的最好狀態發揮出來，讓學生能夠更好地學習到語文知識，同時還能促進師生之間關系的拉近，讓學生更好地學習。

（二）激發學生語文學習的熱情

學生對于自己感興趣的內容會更愿意學習，所以讓學生更愿意學習語文學科的辦法就是讓學生對語文知識的學習感興趣。小學生的好奇心很強，教師在教學中就應該利用好學生的好奇心，讓學生渴望語文知識的學習。如果教師只能將語文知識利用枯燥的形式展示給學生，學生自然不會愿意參與語文知識的學習，但是教師如果用快樂教育的理念對學生實施教學，讓學生感覺到學習語文知識的快樂，學生會愛上語文知識，也能感受到語文知識獨特的魅力，積極參與到語文知識的學習中。

二、利用快樂教育的理念實施語文教學的措施

（一）利用比賽實施快樂教育

小學生的表現欲望一般都比較強，教師應該給學生充足的機會讓學生展現自己。在小學語文的教學中，教師應該利用好學生的這個特點對學生實施教學，讓學生在展現自己的過程中感受到學習的快樂，促進學生更好地學習語文知識。例如，教師在《詠柳》的教學中，教師可以給學生組織一個班級內的朗誦比賽，讓學生分別對這首詩進行朗誦，在學生朗誦結束后投票選出朗誦得最好的那名同學。在比賽的情景下，學生就會積極參與詩詞朗誦的練習，學生對于詩詞的體會能力也會增強，有利于學生學習語文積極性的提升。學生在比賽的過程中還能夠得到展現自己的機會，在展現自己以及得到別人夸獎的過程中，學生會感覺到學習語文的快樂，促進學生語文學習積極性的提升，教師也能夠實現對學生的快樂教育。

（二）實現師生平等的教學環境

教師與學生之間平等交流，能夠讓學生感受到自己被尊重，也能體現學生在教學活動中的主體地位。但是在傳統的教學中都是教師作為教學活動的主體，學生只能被動地接受教師的教學，這樣的教學方式會嚴重影響學生參與學習的熱情。所以教師在教學中應該注意對學生平等交流，讓學生感受到學習語文知識的快樂。例如，教師在《鳥的天堂》教學中，教師可以在教學引入時，給學生播放鳥的視頻，讓學生看到各種各樣的鳥類，讓學生得到不一樣的感受。在學生觀看結束后，教師可以先表達一下自己對于鳥的喜愛，之后可以讓學生說一說自己最喜歡哪種鳥，為什么喜歡？在這樣的問題中學生都會踴躍發言，積極參與到課堂中，這時學生就能夠體會到語文課堂學習的樂趣。教師還可以提問：你們知道鳥都喜歡在什么樣的地方生活嗎？什么樣的地方才能算是鳥的天堂？哪位學生能告訴我呢？教師可以在學生發表自己的看法后，引入今天的教學內容：同學們今天我們就來看一看到底什么樣的地方才是鳥的天堂吧。在這樣的教學引入中，教師將學生的積極性充分地調動起來，讓學生主動參與到語文課堂中，創建輕松愉快的課堂氛圍，同時教師利用平等的與學生交流，學生能夠感受到與教師之間距離的拉近，學生會更愿意參與學習，教師也能實現對學生的快樂教育。

（三）讓學生充分發散自己的思維

學生在想象的過程中，也能夠得到想象的快樂。所以在語文教學中，教師應該給學生機會，讓學生充分發揮自己的想象思考，將學生的思維能力展現出來。例如，教師在《畫家鄉》的教學中，教師可以結合文章的題目，讓學生動手畫一畫。在課堂上教師可以抽出一小部分時間，讓學生發揮自己的想象力畫一畫自己的家鄉。教師利用這樣的方式實施教學，學生在自己動手畫畫和思考的過程中能夠感受到快樂，感受到無拘無束的語文課堂，在這樣的教學中學生會體會到學習語文知識的快樂，實現對學生的快樂教育。

三、結語

在快樂教育的思維下，教師應該結合學生的需要以及實際情況，利用合適的方式對學生實施教學，給學生創建輕松愉快的課堂氛圍，與學生平等的交流互動，同時還能讓學生充分發揮自己的想象力，讓學生在語文的課堂上能夠充分地展現自己，讓學生在語文課堂上感受到學習語文知識的快樂。

參考文獻

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