初中英語互動式教學探究

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摘 要：情境教學法是一種能夠被學生接受的教學方式，這種教學方式更加側重于調動學生的情感。在開展教學時，為了實現互動的實效性，教師應充分尊重學生的個體差異，促進學生學用結合，引導學生運用所學知識來參與實踐活動，使其在真實的互動中提高自身的英語水平。

關鍵詞：初中英語;互動式;教學策略

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）31-0067-02

引 言

在問題情境下，學生往往對一些沒有解決的問題產生強烈的好奇心，在好奇心的驅動下，自然能夠主動地學習和探究，實現課堂的有效互動。針對不同水平的學生，教師可以進行分層教學，因材施教，采用不同的互動方式來推動學生進步。豐富課堂師生互動的形式是提高互動教學效率的重要途徑。

一、創設教學情境，激發學生探究欲望

有效的互動需要依賴合理的情境。基于師生互動的初中英語教學，教師可以通過設置教學情境的方式來激發學生的探究欲望。在影響學生學習效果的非智力因素中，情感因素是最為關鍵的一種。為了提高整體教學的質量和效率，教師應盡可能地采用各種各樣的教學手段來保持學生積極的情感態度，只有在積極的情感態度中，才能讓互動變得更加輕松、有效。為了能夠有效地實現學生之間和師生之間的互動，教師可以以問題為主導創設教學情境，引導學生在特定的情境中對問題進行探究，激發學生的學習興趣。創設情境的方式有很多種，如利用多媒體來直觀呈現，利用故事、游戲活動來吸引學生的注意力，或者通過設置疑問的方式來激發學生的好奇心。……