淺談博物館教育在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的積極作用

肇峰輝

摘 要：博物館身為非營(yíng)利性的公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)悠久歷史的使命。隨著時(shí)代的發(fā)展，博物館正不斷被賦予新的職能，從最初的以收藏和保護(hù)文物為目的，到開(kāi)展社會(huì)宣傳教育、進(jìn)行社會(huì)科學(xué)研究，現(xiàn)在博物館已然成為青少年的“第二課堂”。本文主要闡述了博物館教育對(duì)青少年的積極作用，同時(shí)深入探究了強(qiáng)化博物館教育作用的具體措施，以供相關(guān)工作者參考借鑒。

關(guān)鍵詞：博物館 青少年 作用 建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）11-0-02

博物館作為社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，在社會(huì)文化服務(wù)體系中占據(jù)著十分重要的地位，博物館由于具有公益性特征，其本質(zhì)就是為社會(huì)公眾服務(wù)，通過(guò)強(qiáng)化社會(huì)體驗(yàn)，讓社會(huì)公眾在博物館游覽過(guò)程中獲得認(rèn)同，最終提升綜合認(rèn)知和接受能力，目前主要的服務(wù)形式有展專題展覽活動(dòng)、文化講座等。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)階段博物館已經(jīng)發(fā)展成為青少年的“第二課堂”，新課改和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求促進(jìn)青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而博物館作為校外文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，不僅是文化的傳承地，也是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的優(yōu)秀教育平臺(tái)。

一、博物館教育的概述

博物館教育智能最早興起于十八世紀(jì)末，法國(guó)將盧浮宮變?yōu)楣埠蛧?guó)藝術(shù)博物館，1869年美國(guó)也出現(xiàn)普及科技知識(shí)的自然博物館，直到20世紀(jì)以后，博物館的教育職能愈加擴(kuò)大[1]，已經(jīng)成為了社會(huì)的又一個(gè)教育系統(tǒng)。博物館里記載著人類(lèi)文明的發(fā)展、優(yōu)秀文化的傳承、古今時(shí)代的變遷以及民族的靈魂，博物館里的文物不僅僅是用來(lái)紀(jì)念、保存和參觀，還應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)，博物館教育涉及天文地理、詩(shī)詞歌舞、農(nóng)業(yè)工業(yè)、自然科技等方方面面，可以滿足社會(huì)群眾和青少年兒童追求各個(gè)方面知識(shí)的要求。同時(shí)博物館教育具有直觀形象，寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)校的條條框框，沒(méi)有考試，人們可以根據(jù)自己所需、自己所好在博物館發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，豐富自己的內(nèi)涵。現(xiàn)階段博物館儼然成為了青少年的“第二課堂”。

二、博物館教育對(duì)青少年的積極作用

1.了解歷史，繼承、發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

時(shí)光一去不復(fù)返，雖然青少年無(wú)法回到歷史，但是在博物館中青少年可以近距離、全面的見(jiàn)證歷史長(zhǎng)河的發(fā)展。石器時(shí)代的發(fā)展、夏朝的世襲制度的建立、商朝鼎盛的冶煉和制造業(yè)、周朝分封制度下，普天之下，莫非王土的理念、第一個(gè)中央集權(quán)制國(guó)家秦國(guó)的建立、隋朝科舉制的創(chuàng)立和完善、唐詩(shī)宋詞蘊(yùn)含的豐富情感，直到近代老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在他們那個(gè)年代所付出的辛勞等等，這些歷史使我們銘記，使我們自豪。另外博物館中也蘊(yùn)含了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊老愛(ài)幼、自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、博愛(ài)、正直等等，博物館開(kāi)展教育活動(dòng)可以潛移默化的影響青少年的價(jià)值觀念和行為模式，促進(jìn)青少年形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.拓展青少年的視野

博物館不僅包含了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、歷史、天文、地理等理論知識(shí)，同時(shí)也涵蓋了民俗、科研、詩(shī)歌等多種文化，這是學(xué)校所不能給予的，青少年在博物館不僅可以通過(guò)博物館教育鞏固、延伸學(xué)校的理論知識(shí)，還可以在博物館中通過(guò)自己的興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，逐漸拓寬自己的視野，豐富自身的文化底蘊(yùn)。博物館直觀教育的方式可以讓青少年從枯燥的學(xué)校教育中脫離出來(lái)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行吸收 [2]。

3.順應(yīng)時(shí)代潮流

隨著時(shí)代的發(fā)展，多元化、高素質(zhì)、高技能、高水平人才是時(shí)代的驕陽(yáng)，相較于其他教育形式，博物館教育不僅可以利用館內(nèi)資源對(duì)青少年進(jìn)行直觀教育，還可以通過(guò)自身環(huán)境，如人文環(huán)境、觀賞環(huán)境以及建筑環(huán)境等非直接性的方式，使青少年在參觀過(guò)程中技能拓展自己事業(yè)，同時(shí)也可以將自身情感融入其中，產(chǎn)生新的感悟，提升文化素養(yǎng)，這也就意味著青少年可以在博物館良好的環(huán)境中，通過(guò)觀賞、交流以及互動(dòng)等形式有效接受社會(huì)教育。博物館的建筑景觀本身就是一種具有教育作用的公共資源，其是青少年在參觀時(shí)最先接觸到的景觀，不僅對(duì)其情緒有著一定的影響，還能夠促進(jìn)其心理發(fā)生轉(zhuǎn)變[3]。博物館中的展品資源是青少年觀賞的主要目的，而在這種濃厚的觀賞氛圍下，有利于青少年健康成長(zhǎng)。人文環(huán)境指的就是博物館具有服務(wù)功能，會(huì)盡可能滿足觀賞者的需求。針對(duì)青少年群體，博物館可以結(jié)合其心理發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需求，通過(guò)生動(dòng)、合理的講解，調(diào)動(dòng)青少年學(xué)習(xí)積極性，為其全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化博物館教育作用的有效措施

1.加強(qiáng)校館合作

博物館不僅是公益性社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是學(xué)校教育的“第二課堂”，是鞏固理論知識(shí)、創(chuàng)新思維、拓展青少年視野的重要機(jī)構(gòu)[4]。因此學(xué)校與博物館要結(jié)合實(shí)際情況，深入合作，共同為我國(guó)培養(yǎng)適合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀青少年。首先要讓教師認(rèn)識(shí)到博物館資源的重要性，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)教育，通過(guò)開(kāi)展教師培訓(xùn)、實(shí)地參觀、課程開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，充分發(fā)揮教師在其中的作用，使教師通過(guò)博物館豐富自身的教學(xué)方案，將博物館與教學(xué)內(nèi)容相契合的精髓部分融入到課堂教學(xué)中，有效提高教學(xué)質(zhì)量。其次博物館與學(xué)校要聯(lián)合舉辦教育活動(dòng)，例如歷史課堂上講解《青銅器與甲骨文》時(shí)，博物館可以事先將有關(guān)青銅器實(shí)物和甲骨文相關(guān)資料收集整理出來(lái)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生到博物館開(kāi)展實(shí)地講課，通過(guò)學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。另外博物館與學(xué)校也可以一起出資舉辦主題活動(dòng)，像辛亥革命、抗戰(zhàn)勝利等，由學(xué)生擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)的志愿者，使學(xué)生在輕松愉快的主題活動(dòng)中提升綜合素質(zhì)。

2.開(kāi)展青少年志愿者活動(dòng)

積極開(kāi)展青少年志愿者活動(dòng)也是對(duì)博物館資源進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)與利用的一種方式。但我國(guó)的志愿者活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題。由于起步較晚，我國(guó)開(kāi)展的活動(dòng)規(guī)模較小，無(wú)法滿足青少年的熱情與愿望。同時(shí)，在某些地方人們?nèi)狈?duì)志愿者活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，僅僅是將志愿者當(dāng)成義務(wù)人員或者是無(wú)需報(bào)酬的臨時(shí)工作者，這也就阻礙了博物館教育功能的發(fā)揮。因此博物館應(yīng)該促進(jìn)自身服務(wù)意識(shí)與能力的提升，為青少年開(kāi)展志愿者活動(dòng)提供便利，并讓其在實(shí)踐活動(dòng)中接受社會(huì)教育，從而有效提高自身綜合素質(zhì)與能力。首先，博物館應(yīng)該安排相關(guān)人員對(duì)青少年志愿者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓其了解到博物館工作的具體內(nèi)容，為其做好志愿者服務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。其次，博物館可以讓志愿者參與到參觀者組織、內(nèi)容講解、意見(jiàn)收集以及活動(dòng)設(shè)計(jì)宣傳等工作中，讓青少年在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)博物館資源的了解，并不斷提高自身組織能力、思考能力以及交流能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展[5]。最后，博物館還應(yīng)該讓志愿者參與到展品收藏、整理以及清潔工作中，讓青少年在直觀欣賞中，感受到其中蘊(yùn)含的豐富歷史文化內(nèi)涵。通過(guò)上述活動(dòng)的開(kāi)展，青少年志愿者不但可以豐富知識(shí)儲(chǔ)備，還可以促進(jìn)心理與情感的轉(zhuǎn)變，有利于自身綜合素養(yǎng)的提升。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)完善博物館教育體系

現(xiàn)代是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用與人們的日常生活中，而且在教育領(lǐng)域中結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用也很多，像利用多媒體向?qū)W生直觀、形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更加深入理解教學(xué)內(nèi)容。還有利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)上涵蓋了大量的信息，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集、整理與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，同時(shí)還可以在網(wǎng)上查閱平時(shí)接觸不到的信息等。當(dāng)代的青少年都喜歡利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息。因此，在博物館教育過(guò)程中，也要與時(shí)俱進(jìn)構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)教育體系。一方面博物館可以通過(guò)自媒體、微博、短視頻APP等，宣傳博物館的價(jià)值和意義，逐漸擴(kuò)大宣傳范圍和影響力度，切實(shí)增強(qiáng)博物館教育的輻射力、有效性。另一方面要構(gòu)建博物館教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使青少年可以隨時(shí)隨地利用博物館資源學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)博物館資源利用的最大化。

4.積極開(kāi)展多元化的主題活動(dòng)

在博物館教育實(shí)踐中，要充分利用先進(jìn)信息技術(shù)、新媒體、校園宣傳、社區(qū)宣傳等方式，向社會(huì)群眾和青少年兒童展現(xiàn)博物館的魅力，同時(shí)通過(guò)豐富教育形式和教育內(nèi)容，吸引更多的社會(huì)公眾和青少年兒童走進(jìn)博物館接受教育。目前展覽服務(wù)是博物館的主要社會(huì)功能之一，而博物館的基本陳列一般十幾年都不會(huì)變動(dòng)，很多觀眾也不會(huì)三番五次的來(lái)參觀同一內(nèi)容，因此，博物館要順應(yīng)當(dāng)下潮流舉辦一些主體性的展覽，或者策劃適合青少年參與的主題活動(dòng)，就可以很好的彌補(bǔ)這一不足。利用博物館的平臺(tái)，整合博物館方、民間收藏者方以及其他各方的優(yōu)勢(shì)資源，籌備策劃不同主題的展覽，并根據(jù)展覽的實(shí)際受歡迎程度，進(jìn)行周期更換。例如：（1）在兒童節(jié)期間，博物館可以舉辦親子互動(dòng)活動(dòng)，像“你畫(huà)我猜”、“吹氣球”、“搶椅子”等活動(dòng)，然后進(jìn)入“講故事”環(huán)節(jié)，由教師為小朋友們講述我國(guó)兒童節(jié)起源的故事，這樣既可以使青少年感受到節(jié)日的快樂(lè)，也是使青少年拓展自己的視野，了解我國(guó)優(yōu)秀文化。（2）《博物館奇妙夜》講述的時(shí)發(fā)生在博物館的奇幻故事，當(dāng)?shù)夭┪镳^也可以結(jié)合電影舉辦自己的“博物館奇妙之旅”，結(jié)合實(shí)際在展覽臺(tái)上放置青少年感興趣的東西， 像動(dòng)物雕塑、色彩斑斕的壁畫(huà)、古代的有趣發(fā)明等，通過(guò)這些內(nèi)容使青少年感受博物館的其妙魅力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)階段博物館已經(jīng)發(fā)展成為青少年的“第二課堂”，不僅可以拓展青少年的視野，還可以使青少年繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。博物館的工作人員要不斷創(chuàng)新工作理念，促進(jìn)博物館教育與社會(huì)公眾文化教育的融合，通過(guò)校企合作、志愿者活動(dòng)和主題活動(dòng)等方式，強(qiáng)化博物館的作用，讓更多的青少年感受博物館的魅力。

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