國際化會計審計人才培養(yǎng)體系研究

徐志花

摘要：隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展的需求，培養(yǎng)能與國際接軌的會計審計人才已經(jīng)成為我國審計機構(gòu)亟需解決的問題之一。本文在詳細分析了國際化會計審計人才培養(yǎng)的必要性和培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上，基于構(gòu)建以企業(yè)需求為導向的培養(yǎng)方案、設置多樣化的課程體系、建設雄厚的師資隊伍三個維度建設新時代背景下的國際化會計審計人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的國家化會計審計人才。

關(guān)鍵詞：新時代 國際化會計審計 人才培養(yǎng)體系

一、 新時代背景下的國際化會計審計人才培養(yǎng)的必要性

隨著我國對外開放經(jīng)濟的發(fā)展，吸引越來越多的國外投資商和企業(yè)來中國發(fā)展，為我國市場經(jīng)濟注入了新鮮的血液，為了與國際接軌，會計審計人才也要接受國際化的培養(yǎng)和教育，這樣不僅能夠滿足會計審計人才個人發(fā)展的需要，而且能夠促進我國審計事業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，推動全球經(jīng)濟一體化發(fā)展。

（一）會計審計人才個人發(fā)展的需要

由于外資企業(yè)和中外合資企業(yè)的不斷增多，對會計審計人才的需求量也不斷增加，但是，外資企業(yè)和中外合資企業(yè)需要會計審計人才能夠掌握國際審計的業(yè)務能力，這對我國會計審計人才的發(fā)展提出了更高的要求（楊明暉，2019）。在新時代背景下，國際化會計審計人才培養(yǎng)對會計審計人才個人發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在兩個方面，第一，職業(yè)規(guī)劃的需求，國際化會計審計人才的培養(yǎng)是我國審計事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，會計審計人員若想緊跟時代發(fā)展潮流，在未來的職業(yè)規(guī)劃中必須與國際接軌，才會有更好的職業(yè)生涯;第二，業(yè)務能力提高的需求，隨著企業(yè)股份結(jié)構(gòu)的復雜化和財務信息的多樣化，這就需要會計審計人員不斷地擴充專業(yè)知識技能，來滿足審計事業(yè)快速發(fā)展的需求。

（二）我國審計事業(yè)發(fā)展的需要

我國的審計工作發(fā)展較晚，相關(guān)的審計法律法規(guī)發(fā)展的還不完善，在會計審計人才的培養(yǎng)方面也主要以國內(nèi)為主，與國際接軌的會計審計人才相對較少，但是隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國經(jīng)濟與國外的交流越來越頻繁，國際化會計審計人才的需求也越來越多，這也促使我國審計事業(yè)不斷朝著國際化的方向發(fā)展。在新時代背景下，國際化會計審計人才培養(yǎng)對我國審計事業(yè)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在三個方面，第一，提高審計工作效率，如果審計機關(guān)不加強對國際化會計審計人才的培養(yǎng)，在對外資企業(yè)進行審計時，還需要專門聘請國外審計人員，這也不僅需要支付額外的成本，而且使得審計工作的效率大大降低;第二，促進審計體系的完善，國際化會計審計人才培養(yǎng)也是審計體系的重要組成部分，加強對國際化會計審計人才培養(yǎng)，能夠促進對審計體系的完善;第三，審計標準國際化的需求，我國的審計工作雖然起步較晚，但是，未來的發(fā)展方向肯定是朝著國際化、全球化的方向前進，因此，國際化會計審計人才培養(yǎng)也是審計標準國際化的需求（劉東輝等，2015）。

（三）經(jīng)濟全球化發(fā)展的需要

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為經(jīng)濟的發(fā)展注入了新鮮的力量，在新時代背景下，為了促進國內(nèi)經(jīng)濟的快速發(fā)展，政府不斷地出臺政策招商引資，吸引國外優(yōu)秀的企業(yè)來中國發(fā)展，經(jīng)濟全球化的趨勢日益明顯，國家審計機關(guān)也需要順應經(jīng)濟發(fā)展潮流，快速與國際接軌。在新時代背景下，國際化會計審計人才培養(yǎng)對經(jīng)濟全球化發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在兩個方面，第一，國外資本的注入，使得企業(yè)的股權(quán)結(jié)構(gòu)更加復雜，在這些企業(yè)的財務信息中，既有國內(nèi)的財務數(shù)據(jù)，也有國外的財務數(shù)據(jù)，這就對審計人員的業(yè)務能力提出了挑戰(zhàn)，需要他們既要掌握國內(nèi)的審計標準，又要掌握國外的審計標準，因此，國際化會計審計人才培養(yǎng)是經(jīng)濟全球化發(fā)展的需要;第二，國外企業(yè)的進入，已經(jīng)超出了傳統(tǒng)審計工作的范圍，由于國外企業(yè)的財務信息與國內(nèi)企業(yè)存在差異，這就需要國際化的會計審計人才來滿足審計的需求（呂伶俐等，2018）。

二、 新時代背景下的國際化會計審計人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

在新時代背景下，需要會計審計人員不斷充實專業(yè)知識技能，掌握國家審計標準和審計細則，不斷與國際接軌，緊跟時代發(fā)展步伐。就目前我國會計審計人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，還達不到國際化會計審計工作的需求，缺乏專業(yè)的國際化師資力量，教學理念滯后與實踐脫節(jié)，理論學習與實踐操作不協(xié)調(diào)，不注重會計審計人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在具體的教學實踐和教學理念上尚存在諸多問題，亟需審計機關(guān)和培養(yǎng)高校去解決。

（一）缺乏專業(yè)的國際化師資力量

師資力量是國際化會計審計人才培養(yǎng)的重要組成部分，好的師資能夠培養(yǎng)成優(yōu)秀的國際化會計審計人才，滿足審計事業(yè)發(fā)展的需求，而目前我國在國際化審計師資力量這一塊存在嚴重的問題，如果不及時解決，將會影響到我國審計事業(yè)的健康發(fā)展?？梢詮囊韵氯齻€方面闡述目前我國會計審計人員培養(yǎng)存在缺乏專業(yè)的國際化師資力量的問題，第一，國內(nèi)教師存在語言障礙，由于國內(nèi)的會計審計教師在英語教學上大多數(shù)都存在障礙，而且國內(nèi)教師大都沒有從業(yè)經(jīng)驗，這就為國際化會計審計人才的培養(yǎng)帶來阻礙（崔秀賢，2015）;第二，國外教師不了解國內(nèi)實情，有些高校聘請國外的教師來授課，雖然國外的教師擁有豐富的實踐經(jīng)驗，但是他們不了解中國學生的實情，他們教授的內(nèi)容很難被學生們吸收;第三，許多高校沒有形成自己的教學團隊，了解學生的國內(nèi)老師存在語言障礙，擁有豐富從業(yè)經(jīng)驗的國外老師難被學生們接受，高校亟需培養(yǎng)一支屬于自己的國際化會計審計人才培養(yǎng)的師資隊伍。

（二）教學理念滯后與實踐脫節(jié)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，國際審計知識不斷推陳出新，國際審計體系逐步完善，但是，我國的會計審計培養(yǎng)卻沒有跟上國際化的步伐，相關(guān)的教材仍然使用之前的，教學老師的思想不更新，不能為學生傳授最新的知識和理念。可以從以下三個方面闡述目前我國會計審計人員培養(yǎng)存在教學理念滯后與實踐脫節(jié)的問題，第一，國際審計準則更新較快，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國經(jīng)濟在不斷地融合，國際審計準則為了適應經(jīng)濟發(fā)展的需求也在不斷地更新，這就給傳統(tǒng)的教學模式帶來極大的挑戰(zhàn);第二，教材過于陳舊，由于教材的更新周期較長，才會導致許多高校的教學內(nèi)容與實踐相脫節(jié)，培養(yǎng)出來的會計審計人才不能夠滿足企業(yè)的需求（崔瀾等，2015）;第三，教學理念滯后，由于大多數(shù)會計審計教師都沒有接觸過國外的審計業(yè)務，教師們還是以傳統(tǒng)的教學理念傳授給學生，這樣會使得培養(yǎng)的學生不能與企業(yè)接軌。

（三）理論學習與實踐操作不協(xié)調(diào)

目前我國高校對會計審計人員的培養(yǎng)主要在理論知識方面，而實踐操作的培養(yǎng)機會較少，會計審計專業(yè)作為一個偏向?qū)嵺`的專業(yè)，僅靠理論知識的學習是遠遠不夠的，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這句話運用到會計審計專業(yè)人才的培養(yǎng)上是再恰當不過了，因此，加強會計審計專業(yè)學生實踐操作的培養(yǎng)是高校亟需解決的問題?？梢詮囊韵聝蓚€方面闡述目前我國會計審計人員培養(yǎng)存在理論學習與實踐操作不協(xié)調(diào)的問題，第一，專業(yè)課設置不合理，一些高校在國際化會計審計人才培養(yǎng)課程中引入ACCA資格考試的內(nèi)容，但是僅僅是形式上的引入，讓學生為了資格考試而學習，完全回到了應試教育的狀態(tài);第二，教學方法落后，大部分教師還是以講授為主，在信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)能夠打破地域的限制，國外優(yōu)秀的教學資源并沒有被應用，傳統(tǒng)的教學方法仍然被使用，這將會阻礙國際化會計審計人才的培養(yǎng)進程。

三、 新時代背景下的國際化會計審計人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建以企業(yè)需求為導向的培養(yǎng)方案

企業(yè)作為會計人才的使用者，它決定著國際化會計審計人才的培養(yǎng)方案，構(gòu)建以企業(yè)需求為導向的培養(yǎng)方案，不僅能夠為企業(yè)輸送優(yōu)秀的會計人才，而且能夠提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，使得會計人才學有所用。可以從以下三個方面探析如何構(gòu)建以企業(yè)需求為導向的培養(yǎng)方案，第一，掌握扎實的專業(yè)技能和國內(nèi)外審計準則，國際化會計審計人才既應該學習好專業(yè)本領，又應該實時關(guān)注國內(nèi)外審計標準，及時獲取最新的專業(yè)信息;第二，擁有較好的外語和國際化的視野，外語是與國際化接軌的橋梁，外語是國際化會計審計人才必須掌握的技能，此外，還要有開闊的國際化視野，從思想上做到真正的與國際接軌;第三，掌握大數(shù)據(jù)處理的能力，隨著大數(shù)據(jù)和云計算的發(fā)展，以及企業(yè)財務信息的不斷增多，大數(shù)據(jù)處理能力也成為考核會計人員的重要指標，會計人員應該掌握整合信息資源的能力，不斷充實業(yè)務能力，適應時代發(fā)展的需求。

（二）設置多樣化的課程體系

改變傳統(tǒng)的教學模式，設置多樣化的課程體系，這是國際化會計審計人才培養(yǎng)的必然要求，摒棄傳統(tǒng)教學方式中的弊端，引入信息化的教學工具，為學生提供良好的學習資源，培養(yǎng)一批符合企業(yè)需求的國際化會計審計人才?？梢詮囊韵聝蓚€方面探析如何設置多樣化的課程體系，第一，與國外優(yōu)秀的高校合作，引入遠程教學課程，邀請國外優(yōu)秀的教授對學生進行遠程教學，這樣不僅能夠節(jié)省成本，而且能夠讓學生了解國外審計知識，培養(yǎng)具有國際化視野的優(yōu)秀會計人才;第二，與企業(yè)、會計事務所合作，邀請相關(guān)專家進行培訓或講座，為學生輸入前沿的專業(yè)信息和先進的專業(yè)方法，做到產(chǎn)學研相結(jié)合，讓學生走進企業(yè)，了解企業(yè)，從而更好地掌握專業(yè)技能。

（三）建設雄厚的師資隊伍

教師是培養(yǎng)國際化會計審計人才的關(guān)鍵，教師的水平直接決定學生的水平，因此，國際化會計審計人才的培養(yǎng)要從師資隊伍抓起?？梢詮囊韵聝蓚€方面探析如何建設雄厚的師資隊伍，第一，選拔優(yōu)秀的會計審計教師出國進修，讓這些教師學習國外審計知識和審計細則，已經(jīng)國外審計實踐操作，提高教師的教學水平，把學習的知識更好的傳授給學生，使更多的學生受益;第二，培養(yǎng)綜合性的會計審計教師，若想培養(yǎng)出優(yōu)秀的國際化會計審計人才，首先教師應該掌握較好的外語技能，擁有國際化的視野，能夠熟練操作現(xiàn)代化的財務信息軟件。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，審計工作在經(jīng)濟發(fā)展中的作用也越來也重要，審計國際化已經(jīng)成為必然的趨勢，在新時代背景下，國際化會計審計人才的培養(yǎng)是經(jīng)濟全球化發(fā)展的需求。然而我國審計人才的培養(yǎng)還存在諸多問題，比如，缺乏專業(yè)的國際化師資力量，教學理念滯后與實踐脫節(jié)，理論學習與實踐操作不協(xié)調(diào)，不注重會計審計人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，亟需審計機關(guān)和培養(yǎng)高校去解決，本文基于構(gòu)建以企業(yè)需求為導向的培養(yǎng)方案、設置多樣化的課程體系、建設雄厚的師資隊伍三個維度構(gòu)建新時代背景下的國際化會計審計人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的國家化會計審計人才。

參考文獻：

[1]劉東輝，崔瀾，孫玲，唐麗華，周廣秀，張力智.國際化會計審計人才培養(yǎng)的實踐探索[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2015（04）：170-172.

（作者單位：長江師范學院管理學院公共管理系）