國際化會計審計人才培養(yǎng)體系研究

徐志花

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需求，培養(yǎng)能與國際接軌的會計審計人才已經(jīng)成為我國審計機(jī)構(gòu)亟需解決的問題之一。本文在詳細(xì)分析了國際化會計審計人才培養(yǎng)的必要性和培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，基于構(gòu)建以企業(yè)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案、設(shè)置多樣化的課程體系、建設(shè)雄厚的師資隊伍三個維度建設(shè)新時代背景下的國際化會計審計人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的國家化會計審計人才。

關(guān)鍵詞：新時代 國際化會計審計 人才培養(yǎng)體系

一、 新時代背景下的國際化會計審計人才培養(yǎng)的必要性

隨著我國對外開放經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，吸引越來越多的國外投資商和企業(yè)來中國發(fā)展，為我國市場經(jīng)濟(jì)注入了新鮮的血液，為了與國際接軌，會計審計人才也要接受國際化的培養(yǎng)和教育，這樣不僅能夠滿足會計審計人才個人發(fā)展的需要，而且能夠促進(jìn)我國審計事業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，推動全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展。

（一）會計審計人才個人發(fā)展的需要

由于外資企業(yè)和中外合資企業(yè)的不斷增多，對會計審計人才的需求量也不斷增加，但是，外資企業(yè)和中外合資企業(yè)需要會計審計人才能夠掌握國際審計的業(yè)務(wù)能力，這對我國會計審計人才的發(fā)展提出了更高的要求（楊明暉，2019）。在新時代背景下，國際化會計審計人才培養(yǎng)對會計審計人才個人發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在兩個方面，第一，職業(yè)規(guī)劃的需求，國際化會計審計人才的培養(yǎng)是我國審計事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，會計審計人員若想緊跟時代發(fā)展潮流，在未來的職業(yè)規(guī)劃中必須與國際接軌，才會有更好的職業(yè)生涯;第二，業(yè)務(wù)能力提高的需求，隨著企業(yè)股份結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和財務(wù)信息的多樣化，這就需要會計審計人員不斷地擴(kuò)充專業(yè)知識技能，來滿足審計事業(yè)快速發(fā)展的需求。

（二）我國審計事業(yè)發(fā)展的需要

我國的審計工作發(fā)展較晚，相關(guān)的審計法律法規(guī)發(fā)展的還不完善，在會計審計人才的培養(yǎng)方面也主要以國內(nèi)為主，與國際接軌的會計審計人才相對較少，但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)與國外的交流越來越頻繁，國際化會計審計人才的需求也越來越多，這也促使我國審計事業(yè)不斷朝著國際化的方向發(fā)展。在新時代背景下，國際化會計審計人才培養(yǎng)對我國審計事業(yè)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在三個方面，第一，提高審計工作效率，如果審計機(jī)關(guān)不加強(qiáng)對國際化會計審計人才的培養(yǎng)，在對外資企業(yè)進(jìn)行審計時，還需要專門聘請國外審計人員，這也不僅需要支付額外的成本，而且使得審計工作的效率大大降低;第二，促進(jìn)審計體系的完善，國際化會計審計人才培養(yǎng)也是審計體系的重要組成部分，加強(qiáng)對國際化會計審計人才培養(yǎng)，能夠促進(jìn)對審計體系的完善;第三，審計標(biāo)準(zhǔn)國際化的需求，我國的審計工作雖然起步較晚，但是，未來的發(fā)展方向肯定是朝著國際化、全球化的方向前進(jìn)，因此，國際化會計審計人才培養(yǎng)也是審計標(biāo)準(zhǔn)國際化的需求（劉東輝等，2015）。

（三）經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新鮮的力量，在新時代背景下，為了促進(jìn)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，政府不斷地出臺政策招商引資，吸引國外優(yōu)秀的企業(yè)來中國發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢日益明顯，國家審計機(jī)關(guān)也需要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，快速與國際接軌。在新時代背景下，國際化會計審計人才培養(yǎng)對經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在兩個方面，第一，國外資本的注入，使得企業(yè)的股權(quán)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，在這些企業(yè)的財務(wù)信息中，既有國內(nèi)的財務(wù)數(shù)據(jù)，也有國外的財務(wù)數(shù)據(jù)，這就對審計人員的業(yè)務(wù)能力提出了挑戰(zhàn)，需要他們既要掌握國內(nèi)的審計標(biāo)準(zhǔn)，又要掌握國外的審計標(biāo)準(zhǔn)，因此，國際化會計審計人才培養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要;第二，國外企業(yè)的進(jìn)入，已經(jīng)超出了傳統(tǒng)審計工作的范圍，由于國外企業(yè)的財務(wù)信息與國內(nèi)企業(yè)存在差異，這就需要國際化的會計審計人才來滿足審計的需求（呂伶俐等，2018）。

二、 新時代背景下的國際化會計審計人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

在新時代背景下，需要會計審計人員不斷充實專業(yè)知識技能，掌握國家審計標(biāo)準(zhǔn)和審計細(xì)則，不斷與國際接軌，緊跟時代發(fā)展步伐。就目前我國會計審計人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，還達(dá)不到國際化會計審計工作的需求，缺乏專業(yè)的國際化師資力量，教學(xué)理念滯后與實踐脫節(jié)，理論學(xué)習(xí)與實踐操作不協(xié)調(diào)，不注重會計審計人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在具體的教學(xué)實踐和教學(xué)理念上尚存在諸多問題，亟需審計機(jī)關(guān)和培養(yǎng)高校去解決。

（一）缺乏專業(yè)的國際化師資力量

師資力量是國際化會計審計人才培養(yǎng)的重要組成部分，好的師資能夠培養(yǎng)成優(yōu)秀的國際化會計審計人才，滿足審計事業(yè)發(fā)展的需求，而目前我國在國際化審計師資力量這一塊存在嚴(yán)重的問題，如果不及時解決，將會影響到我國審計事業(yè)的健康發(fā)展。可以從以下三個方面闡述目前我國會計審計人員培養(yǎng)存在缺乏專業(yè)的國際化師資力量的問題，第一，國內(nèi)教師存在語言障礙，由于國內(nèi)的會計審計教師在英語教學(xué)上大多數(shù)都存在障礙，而且國內(nèi)教師大都沒有從業(yè)經(jīng)驗，這就為國際化會計審計人才的培養(yǎng)帶來阻礙（崔秀賢，2015）;第二，國外教師不了解國內(nèi)實情，有些高校聘請國外的教師來授課，雖然國外的教師擁有豐富的實踐經(jīng)驗，但是他們不了解中國學(xué)生的實情，他們教授的內(nèi)容很難被學(xué)生們吸收;第三，許多高校沒有形成自己的教學(xué)團(tuán)隊，了解學(xué)生的國內(nèi)老師存在語言障礙，擁有豐富從業(yè)經(jīng)驗的國外老師難被學(xué)生們接受，高校亟需培養(yǎng)一支屬于自己的國際化會計審計人才培養(yǎng)的師資隊伍。

（二）教學(xué)理念滯后與實踐脫節(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，國際審計知識不斷推陳出新，國際審計體系逐步完善，但是，我國的會計審計培養(yǎng)卻沒有跟上國際化的步伐，相關(guān)的教材仍然使用之前的，教學(xué)老師的思想不更新，不能為學(xué)生傳授最新的知識和理念。可以從以下三個方面闡述目前我國會計審計人員培養(yǎng)存在教學(xué)理念滯后與實踐脫節(jié)的問題，第一，國際審計準(zhǔn)則更新較快，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國經(jīng)濟(jì)在不斷地融合，國際審計準(zhǔn)則為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求也在不斷地更新，這就給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來極大的挑戰(zhàn);第二，教材過于陳舊，由于教材的更新周期較長，才會導(dǎo)致許多高校的教學(xué)內(nèi)容與實踐相脫節(jié)，培養(yǎng)出來的會計審計人才不能夠滿足企業(yè)的需求（崔瀾等，2015）;第三，教學(xué)理念滯后，由于大多數(shù)會計審計教師都沒有接觸過國外的審計業(yè)務(wù)，教師們還是以傳統(tǒng)的教學(xué)理念傳授給學(xué)生，這樣會使得培養(yǎng)的學(xué)生不能與企業(yè)接軌。

（三）理論學(xué)習(xí)與實踐操作不協(xié)調(diào)

目前我國高校對會計審計人員的培養(yǎng)主要在理論知識方面，而實踐操作的培養(yǎng)機(jī)會較少，會計審計專業(yè)作為一個偏向?qū)嵺`的專業(yè)，僅靠理論知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這句話運用到會計審計專業(yè)人才的培養(yǎng)上是再恰當(dāng)不過了，因此，加強(qiáng)會計審計專業(yè)學(xué)生實踐操作的培養(yǎng)是高校亟需解決的問題。可以從以下兩個方面闡述目前我國會計審計人員培養(yǎng)存在理論學(xué)習(xí)與實踐操作不協(xié)調(diào)的問題，第一，專業(yè)課設(shè)置不合理，一些高校在國際化會計審計人才培養(yǎng)課程中引入ACCA資格考試的內(nèi)容，但是僅僅是形式上的引入，讓學(xué)生為了資格考試而學(xué)習(xí)，完全回到了應(yīng)試教育的狀態(tài);第二，教學(xué)方法落后，大部分教師還是以講授為主，在信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)能夠打破地域的限制，國外優(yōu)秀的教學(xué)資源并沒有被應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然被使用，這將會阻礙國際化會計審計人才的培養(yǎng)進(jìn)程。

三、 新時代背景下的國際化會計審計人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建以企業(yè)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案

企業(yè)作為會計人才的使用者，它決定著國際化會計審計人才的培養(yǎng)方案，構(gòu)建以企業(yè)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案，不僅能夠為企業(yè)輸送優(yōu)秀的會計人才，而且能夠提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，使得會計人才學(xué)有所用。可以從以下三個方面探析如何構(gòu)建以企業(yè)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案，第一，掌握扎實的專業(yè)技能和國內(nèi)外審計準(zhǔn)則，國際化會計審計人才既應(yīng)該學(xué)習(xí)好專業(yè)本領(lǐng)，又應(yīng)該實時關(guān)注國內(nèi)外審計標(biāo)準(zhǔn)，及時獲取最新的專業(yè)信息;第二，擁有較好的外語和國際化的視野，外語是與國際化接軌的橋梁，外語是國際化會計審計人才必須掌握的技能，此外，還要有開闊的國際化視野，從思想上做到真正的與國際接軌;第三，掌握大數(shù)據(jù)處理的能力，隨著大數(shù)據(jù)和云計算的發(fā)展，以及企業(yè)財務(wù)信息的不斷增多，大數(shù)據(jù)處理能力也成為考核會計人員的重要指標(biāo)，會計人員應(yīng)該掌握整合信息資源的能力，不斷充實業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

（二）設(shè)置多樣化的課程體系

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)置多樣化的課程體系，這是國際化會計審計人才培養(yǎng)的必然要求，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中的弊端，引入信息化的教學(xué)工具，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)一批符合企業(yè)需求的國際化會計審計人才。可以從以下兩個方面探析如何設(shè)置多樣化的課程體系，第一，與國外優(yōu)秀的高校合作，引入遠(yuǎn)程教學(xué)課程，邀請國外優(yōu)秀的教授對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，這樣不僅能夠節(jié)省成本，而且能夠讓學(xué)生了解國外審計知識，培養(yǎng)具有國際化視野的優(yōu)秀會計人才;第二，與企業(yè)、會計事務(wù)所合作，邀請相關(guān)專家進(jìn)行培訓(xùn)或講座，為學(xué)生輸入前沿的專業(yè)信息和先進(jìn)的專業(yè)方法，做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)，從而更好地掌握專業(yè)技能。

（三）建設(shè)雄厚的師資隊伍

教師是培養(yǎng)國際化會計審計人才的關(guān)鍵，教師的水平直接決定學(xué)生的水平，因此，國際化會計審計人才的培養(yǎng)要從師資隊伍抓起。可以從以下兩個方面探析如何建設(shè)雄厚的師資隊伍，第一，選拔優(yōu)秀的會計審計教師出國進(jìn)修，讓這些教師學(xué)習(xí)國外審計知識和審計細(xì)則，已經(jīng)國外審計實踐操作，提高教師的教學(xué)水平，把學(xué)習(xí)的知識更好的傳授給學(xué)生，使更多的學(xué)生受益;第二，培養(yǎng)綜合性的會計審計教師，若想培養(yǎng)出優(yōu)秀的國際化會計審計人才，首先教師應(yīng)該掌握較好的外語技能，擁有國際化的視野，能夠熟練操作現(xiàn)代化的財務(wù)信息軟件。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，審計工作在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用也越來也重要，審計國際化已經(jīng)成為必然的趨勢，在新時代背景下，國際化會計審計人才的培養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需求。然而我國審計人才的培養(yǎng)還存在諸多問題，比如，缺乏專業(yè)的國際化師資力量，教學(xué)理念滯后與實踐脫節(jié)，理論學(xué)習(xí)與實踐操作不協(xié)調(diào)，不注重會計審計人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，亟需審計機(jī)關(guān)和培養(yǎng)高校去解決，本文基于構(gòu)建以企業(yè)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案、設(shè)置多樣化的課程體系、建設(shè)雄厚的師資隊伍三個維度構(gòu)建新時代背景下的國際化會計審計人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的國家化會計審計人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉東輝，崔瀾，孫玲，唐麗華，周廣秀，張力智.國際化會計審計人才培養(yǎng)的實踐探索[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2015（04）：170-172.

（作者單位：長江師范學(xué)院管理學(xué)院公共管理系）