讓語文學習習慣點亮小學生的生命

周媛媛

摘? 要：良好的學習習慣是在日常學習過程中養成的。對于學生個人來說可以將學習習慣發展為自我的學習方式。學習習慣基本可以分為積極和消極的兩種作用，有良好的學習習慣，可以激發學生的學習積極性提高學生自主學習能力，形成良好的學習策略，提高學習成績。而如果養成不好的學習習慣，則會引發一系列的不良效應。在學習過程中，應當注重培養學生良好的學習習慣，有利于提高語文學習成績，從而使學生受益終身。

關鍵詞：語文學習習慣? 小學語文教學? 教學策略? 運用

中圖分類號：G623.2???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0146-01

在小學學習過程中，由于學生年齡偏小。正在形成各種生活習慣，衛生習慣，尤其是養成良好的學習習慣的最佳時期。所以教師在日常教學中應當注重引導學生形成良好的學習習慣，在傳統教學中教師認為把書本上的知識教給學生這已經足夠了，但遠遠不足以支持學生實際生活中的應用。授人以魚不如授人以漁，教師在教學過程中應當教會學生學習方法，使學生可以通過自習我學習的方式績效提升。讓學生在學校期間就養成良好的語文學習習慣。

1?? 培養學生預習習慣

“凡事預則立，不預則廢。”這句話的意思是，不管遇到什么事，如果事先沒有準備好那都是做不好這件事的。教師的教學過程中應當首先培養學生的預習習慣，學生對課程知識的預習也是對學習內容的一種心理準備。通過認真的閱讀材料了解教材內容提出問題，帶有問題的情況下進行課堂教學，可以更好發現教學內容中的重點，并進行具有針對性的記憶理解，學生的上課效率會事半功倍，有利于加深新知識點的認知程度。

在教學過程中，教師應當對學生安排學期預習、周預習、日預習。在學生剛接觸舊課本的時候，教師應當借助學生對新書感興趣的時期做教學引導，使學生可以對目錄有大體的了解。在學習期間，每周末教師應當為學生制定周預習任務，使學生明白這一周教師所需要講授的地方，進行針對性預習。而在日預習中教師應當引導學生進行詳細的預習，在教材中尋找知識重點做到提前理解，尋找自己不懂的問題，在課堂中可達到學生帶有問題進行針對性的課堂講解，提高課堂效率。

2?? 培養學生細心觀察的習慣

藝術來源于生活，美存在于我們生活中的各個角落，而我們只是缺少對于美的發現。在日常生活中只有細心觀察身邊事物，能夠領略大自然中的情感，發現社會中美的事物，學生才能夠有較活躍的思維，豐富的情感。這樣學生才能夠叫生活與知識相結合，利用生活中的美寫出感人的文章。

在培養學生細心觀察的時候需要讓學生明白處處留心皆學問的道理。如在給學生展示新鮮事物的同時，需要引導學生仔細觀察細節部分，不可以只籠統的看到大概。如教師在教學過程中可以讓學生觀察鴨與鵝的圖片，對圖片進行對比。使學生能夠查找出兩個相似物種的不同點，培養學生觀察能力，引導學生在課堂中也需要同樣細心觀察，熟記知識重點牢記知識難點，促進學生全面發展。

3?? 培養學生動手記筆記的習慣

好記性不如爛筆頭，教師在教學過程中應當引導學生養成勤于記筆記的習慣。無論課內還是課外，無論讀教材還是課外書。教師應當要求學生拿一支筆和一個本，使學生可以邊讀邊記筆記。將自己認為是重點或者自己感興趣的詞句標注出來，之后可進行抄寫。在抄寫的過程中不僅僅可以達到練字的效果，還可以加強學生知識儲備量。在日常生活中，要引導學生養成寫日記隨筆的習慣，剛開始時可以使用簡單的幾個字代替，在這樣的反復練習中可將筆記逐漸撰寫成段落，最后形成文章。將學習帶入學生的日常生活。

4?? 使學生養成復習習慣

復習可以加深鞏固學習內容的理解。根據記憶曲線，新知識在記住的兩三天內會快速遺忘，之后遺忘的速度會逐漸放慢下來。所以教師在教學過程中應當經常帶領學生復習學過的知識。通過及時的復習，鞏固記憶程度的提高，經過反復的記憶訓練后復習次數可逐漸減少。但要落實趁熱打鐵，不可以在學習很久之后才去復習，這樣會導致學生所學的知識已經遺忘殆盡，在復習的過程中等于重新學習。這樣做重復工會使學生形成龐大的學習壓力，甚至導致學生厭學的情況發生。

同時教師在教學過程中應當引導學生溫故而知新，通過復習過去的知識能夠得新的收獲。這里的收獲是指學生建立完整的自我知識體系，將知識系統化從而可以從整體全局中去了解掌握具體的知識。將知識系統化后可有利于新知識的記憶，使知識與知識之間環環相扣，不容易遺忘。

5?? 引導學生養成反思的習慣

在教學過程中，教師應當引導學生做及時的課后反思。課堂上結合習題集與引導，使學生可有充分的時間進行反思，并在課后以學習小組的形式對反思過程進行交流，相互學習不斷提高學生的反思能力和自覺性。當學生形成了題后反思的習慣之后，會加深對于該題目的認知。在學生養成了題后反思的習慣之后，可對學生進行單元小結訓練，使學生總結自己在學習單元中的弱點，老師進行針對性的復習。這樣具有針對性的復習會比老師反復復習所有知識點效率要高得多，學生在進行自我總結的時候，會提高學生學習的主動性。教師在教學過程中也應當鼓勵學生提出問題，敢于提出不同的意見。在這樣的教學模式下，教師可以更好的了解學生的學習程度，同時也可培養學生的主動學習意識。

6?? 結語

在小學語文教學中，由于小學學生年齡較小，對新知識點有較強的熱情以及好奇心，但卻自制力不強容易遺忘。教師應當通過小學學生心理生理特點，培養學生良好的學習習慣。通過培養學生預習，提高學生觀察能力，養成良好的記筆記習慣，最終使學生形成復習習慣。再對所學知識點進行反思，最終達到培養良好小學語文學習習慣的目標。當學生養成了良好的學習習慣，學會了自主學習，則會對以后的學習生活產生巨大的影響。

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