專業評估視角下的獨立學院軟件工程專業人才培養模式研究

劉輝 李淑敬 李林國 馮瑩瑩 余世干

摘 ? 要：專業評估也叫專業評價，是學校對自身專業教學過程中存在問題的反思與總結，并依據此制定相關專業的改革內容，從而提升專業的教學水平。獨立學院是我國高等教育的重要組成部分，在我國的高等教育中發揮著越來越重要的作用。文章以專業評估為背景，對獨立學院軟件工程專業人才培養模式進行了研究。

關鍵詞：專業評估;獨立學院;軟件工程;人才培養

1 ? ?專業評估背景下獨立學院軟件工程人才培養中存在的問題

1.1 ?培養定位不清晰

軟件工程專業屬于應用性較強的專業，因此在進行軟件工程專業的人才培養時，更側重對實踐技能的應用。目前我國很多獨立學院軟件工程專業的培養定位不清晰[1]，很多學校的軟件工程專業人才培養方案中雖然標明了“培養應用型軟件工程人才”，但其專業的教學方式仍以理論課程為主，并沒有針對應用型人才培養專業的授課方式進行調整。此外，軟件工程的快速發展極大地加快了軟件開發行業知識庫的更新速度，這要求學校的軟件工程專業應與行業前沿接軌，但我國很多獨立學院的軟件工程專業所學知識已經較為落后，培養出的人才難以適應市場的需求。

1.2 ?實踐教學重視不足

軟件工程專業屬于應用型專業，對于應用型專業來說，教學實踐環節可以培養專業人才實際應用能力，但目前我國很多獨立學院的軟件工程專業對于教學實踐的重視度不足[2]，在課程安排上給予教學實踐的環節不多，或即便是有教學實踐環節也難以落實。還有的學校教學實踐所需的資源不足，難以承擔大量學生的教學實踐活動。或是受到傳統教育觀念的影響，沒有認識到教學實踐的重要性，對教學實踐的認識不足。這種對教學實踐重視度不足的現象使得獨立學院的軟件工程專業人才缺乏實際應用的能力，而僅憑理論知識也難以在市場中立足。

1.3 ?校企合作不到位

校企合作是國家提出的一種針對應用型專業人才培養方案，通過學校與企業的合作，學生在學習本專業的基礎知識后可直接前往企業實習，從而通過實習強化自己的實踐技能，也可以直接在企業內就業，這種方式對于學校、學生和企業來說都帶來了非常大的便利。但對于獨立學院來說，實行校企合作存在資金不足、學校規模較小、相關管理體制不到位等問題。因此獨立學院的校企合作流程往往流于形式，學生難以享受到校企合作帶來的便利。缺乏校企合作使獨立學院軟件工程專業的學生缺少了一條鍛煉自己的道路，對于學校來說也不利于對人才的培養。

1.4 ?師資力量不足

目前我國獨立學院中負責軟件工程專業授課的大多是計算機專業的教師[3]，這些教師很多都缺少實際的軟件開發經驗，在授課時也是以理論知識為主。軟件工程需要授課教師經常更新自身的知識，與業界前沿接軌，從而能夠保證將最新的知識傳授給學生，以保證軟件工程專業人才的培養。這正是大學教師和授課環節的最大缺陷之一，教師自身掌握的知識過于落后，將落后的知識傳授給學生，不但不利于學生今后的發展，而且很多學生也難以提起在學校學習的興趣，從而對學業造成影響。此外，隨著近年來我國獨立學院規模的擴張，獨立學院中軟件工程專業的學生數量也在快速增加，很多學校并沒有做好隨之擴張師資力量的準備。學生數量過多而教師數量過少，也會使學生的學習受到影響，不利于學校對人才的培養。

2 ? ?專業評估背景下獨立學院軟件工程人才培養的改革模式

2.1 ?以社會需求制定培養目標

應用型專業人才的培養，應始終根據社會的需求來定位，從而保證所培養人才有良好的就業和發展[4]。對于軟件工程專業的人才，一般企業的招聘需求是：扎實的專業基礎;學習能力較強，能夠快速學習業界的新知識;實踐能力較強，具有軟件開發經驗并能解決工作中遇到的問題;良好的交流和團隊協作能力。

如果以社會的需求為基準，則獨立學院的軟件工程專業的教學目標應為如下：（1）基礎知識，如高等數學、程序設計、算法導論等。（2）程序開發，如按規范編寫代碼、根據需求制定代碼模塊等。（3）專業技能，如項目管理、文檔撰寫、軟件開發、軟件調試等。（4）職業素質，如嚴謹求實、團隊協作、職業責任、協調溝通等。學校在對軟件工程專業進行改革時，可以上文中所列出的項目為參考，從而保證學校軟件工程專業的人才培養模式能夠與社會接軌。此外，學校還應積極注意社會對軟件工程人才需求的變化，并及時調整軟件工程專業自身的教學模式，以保證始終滿足社會的培養需求。

2.2 ?深化改革教學模式

教學模式的改革是獨立學院軟件工程專業改革的重點。在實際進行改革時，應注意采用多元化的教學手段，考慮到應用型專業的特點，在教學時可適當采取案例教學、啟發教學等方式，將學生置于教學主體的位置上，教師則起到輔導作用。以案例教學為例，在講解關于軟件質量控制方面的內容時，應用案例教學，可使學生在實際案例中認識到軟件質量管理的重要性，而教師則可以以此為前提進行“軟件測試”和“代碼質量管理”等課程的講授。對于應用型專業來說，教學時可以適當地將不同的學科結合起來，從而在實際應用層面提升學生對知識的學習效率，例如將面向對象與程序設計、程序開發和軟件項目管理等內容結合教學，并將這部分知識應用到教學實踐中，使教學內容更貼近實際，有利于對學生專業技能的培養。

2.3 ?建立工程化教學體系

工程化教學體系是應用型專業常用的教學體系，在軟件工程專業中建立工程化教學體系，應以實踐項目為中心，通過將理論知識、教學實踐、綜合實訓、畢業實習進行結合，形成四位一體的工程化教學體系，從而強化對人才的培養。對于軟件工程專業來說，這4個教學環節貫穿人才培養的全過程，并且上一個環節可以為下一個環節打下基礎，學生在經過一系列的學習與訓練之后，可以系統性地掌握軟件工程相關的專業知識，從而為其在社會上的就業做好準備。

2.4 ?強化師資隊伍建設

教師是教學活動中關鍵的組成部分，教師隊伍的水平直接決定學校的教學水平，因此獨立學院應重視對軟件工程專業教師隊伍的建設。建立高素質的教師隊伍，首先要做到與業界的合作，通過合作積極獲取業界的最新技術與動向，使教師在教學時有明確的方向，保證所教授的知識能夠符合社會對于軟件工程專業人才的需求，從而為應用型專業教師隊伍的建設奠定基礎。其次，除了本校的教師隊伍外，學校也可以聘請軟件開發經驗豐富的開發人員到學校擔任兼職教師，通過實際軟件開發的經驗指導學生，提升學生的學習興趣。此外，學校應重視對現有教師隊伍的培養，可聘請業界知名專家對本校教師進行教學相關的培訓，從而提升教師隊伍的教學水平，保證軟件工程專業人才的培養。

2.5 ?加強校企合作

校企合作是鍛煉應用型專業學生能力的重要方式。學校應重視與相關企業的合作，從而為學生提供良好的實習地點，以真實的企業環境鍛煉自身的軟件開發能力。校企合作不僅局限于學生的實習，學校也可以與企業進行資源交換，共享教學資源和軟件開發資源等，從而實現學校與企業的雙贏。

3 ? ?結語

文章對獨立學院軟件工程專業的人才培養方式進行了研究，目前我國獨立學院的軟件工程專業存在定位不清、實踐重視差、校企合作差和師資力量不足等問題。針對這些問題，本文提出了以社會需求定位培養目標，改革教學模式、建立工程化教學體系、強化師資隊伍和加強校企合作的建議。

[參考文獻]

[1]龔靜芳.應用型獨立學院教學質量保障與監控體系構建與實施[J].高教學刊，2017（11）：32-33.

[2]黃承寧，姜麗莉，李莉.江蘇典型獨立學院軟件工程專業人才培養定位與特色研究[J].牡丹江大學學報，2018（7）：150-153.

Abstract：Professional evaluation is also called professional evaluation. It is a reflection and summary of the problems existing in the professional teaching process of the school. Based on this， the reform content of relevant majors is formulated to enhance the professional teaching level. The independent college is an important part of Chinas higher education and plays an increasingly important role in Chinas higher education. Therefore， this paper studies the training model of software engineering professionals in independent colleges based on professional evaluation.

Key words：professional evaluation; independent colleges; software engineering; cultivation of talents