互動教學在初中英語教學實際中的運用

吳華芬

摘 要 在教育領域中，英語是一門非常重要的語言學習課程，是初中階段學習中重要的組成部分。而就傳統的英語教學模式而言，通常采取的方式都是教師在課堂上講，學生在臺下被動的聽。如此便導致英語課堂教學氣氛的沉悶，也打消了學生學習英語的積極性，從而使英語課堂教學效率低下。但在新課程改革的不斷深入下，作為初中的英語教師，要緊跟時代的變化，以適應當下教育的教學模式進行教學，開展互動教學模式。而在互動教學的具體實施過程中，仍舊需要教師和學生之間建立和諧的教學環境。基于此，本文就互動教學在初中英語教學中的實際運用進行分析和探究。

關鍵詞 互動式教學 初中英語 運用

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

初中英語教學的內容呈現逐漸趨于系統化，因此，對于剛剛邁入初中校園的學生而言，如果不具備良好的英語基礎知識，那么在學習初中英語的過程中會遇到極大的阻力和挑戰。而在新課程改革的不斷深入下，教學中學生的主體地位體現的越來越明顯，因此，教師也要在教學中凸顯學生的主體地位，制定以學生為主體的教學目標。但對教學目標的建立需要教師結合當下英語教學的實際情況，充分發揮學生的主體地位，以此滿足學生在學習方面的需求，同時采取互動式教學模式逐漸提升學生的英語水平。

1互動式教學對于初中英語教學的重要意義

1.1提升英語課堂教學的互動性

對于傳統的英語課堂教學而言，通常都是采取教師臺上講，學生臺下聽的教學方式，而這種較為單一的教學模式都是將學生置身在了被動接受知識的狀態。而互動式的教學模式改變了以往單一的傳統教學模式，對學生在課堂教學中的主體地位予以了高度的肯定和尊重，而在實際的英語課堂教學過程中，凸顯學生在課堂教學中的主體地位可以促進師生之間的良好關系，教師也可以為學生創設生動有趣的學習氛圍，從而促進學生學習英語的積極性。

1.2提升英語課堂教學的創新性

就初中生而言，記憶力和各項思維能力都在逐漸走向成熟階段，所以，在實際的英語課堂教學中，教師應該緊抓這一點，而后結合學生學習的實際情況和發展特點來進行科學合理的教學。并且處于初中階段的學生具有一定的想象力，因此，教師在教學過程中可以利用互動教學模式來與學生進行互動交流，從而促進其英語成績的提升，促進教師教學質量和效率的提升，在課堂中給學生提供充足的思考時間，讓學生進行溝通交流，從而激發學生的創新思維意識，此外，教師還可以通過提問的方式，促進學生對英語知識的掌握和理解。

2互動教學在初中英語教學過程中的應用

2.1利用互動教學創設適宜的教學情境，營造良好的課堂教學氛圍

在進行初中英語教學的過程中，依據教材內容為學生創設相應的教學情境，讓學生在輕松、愉悅的學習環境中進行學習，可以有效提升學生的英語學習能力和英語成績。而創設情境教學最有效的方式即就是進行互動教學。在互動式的英語課堂教學中要充分突出學生的主體地位，從而促使學生積極參與到課堂教學活動中，如此利用互動教學可以加強師生之間的關系，促使師生之間的良好溝通和交流，從而保障學生的自主性學習。此外，在實際的英語課堂教學中，教師還應該對學生的學習狀況進行密切的觀察，了解學生學習中出現的問題，進而通過創設情境的方法來幫助學生去對學習中存在的問題進行分析，從而使學生充分認識到學習中的不足，也使教師了解到教學中的不足，從而對教學體系進行完善，并在教學情境的氛圍中促進學生和教師的良好溝通。

2.2合作學習，進行課堂互動教學模式

基于新課程改革的背景，其中提出教學應該選擇開放式的教學方式，為學生的學習提供溝通和互動平臺，從而促使學生之間可以進行溝通交流以及合作學習。而在進行合作探究教學時，需要教師依據教材內容制定相應的教學目標，在課堂中開展互動教學活動，尤其是針對教材中的重難點問題，要進行深入的分析和探究，并將這類重難點問題作為合作探究學習的切入點，建立課堂互動教學計劃，從而進行有計劃有組織的互動教學。而通過合作學習可以促使學生合作探究能力和分析解決問題能力的提升，同時也可以促進師生之間的交流。

2.3通過互評，建立良好的教學評價體系

在初中英語教學過程中，良好的教學評價體系可以充分反饋學生的學習現狀。而互動教學模式的教學通常強調的都是互評，如師生之間可以進行相互的評價，這樣的評價方式有助于推進教師教學方法和學生學習策略的完善。或者教師在班級內組織評價反饋活動，并對活動中其他學生的觀點進行評價，這樣教師就可以充分掌握學生的學習動態和學習需求，從而采取適合的教學方式，此外，互評的教學模式還可以讓師生之間交換思想和意見，從而使教師和學生充分認識到自身在學習過程中所面臨的問題，并對不利于自身發展的點相關內容進行全面分析和改進，從而有效提升學生的英語水平。

3結束語

綜上所述，在初中的英語課堂教學中使用互動教學法可以對一些傳統教學模式下的問題進行解決，并且還可以加強師生之間的交流和溝通，從而不斷提升學生的英語能力。

參考文獻

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