劉鵬成

摘 要：“一帶一路”是中國新時(shí)期全方位擴(kuò)大對外開放戰(zhàn)略的重要組成部分，“一帶一路”倡議的提出帶動了中國與其他國家、地區(qū)的交流發(fā)展，亦帶動了中國文化的傳播與中國影響力的增強(qiáng)。近年來，隨著“一帶一路”的發(fā)展，大學(xué)生暑期海外實(shí)習(xí)活動愈發(fā)盛行。大學(xué)生作為國家發(fā)展的新生力，扮演著承上啟下的角色，這就要求參加暑期海外實(shí)習(xí)活動的大學(xué)生務(wù)必牢牢掌握中國文化與“一帶一路”倡議的理論知識，結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮主觀能動性，為弘揚(yáng)“中國印象”作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：一帶一路;中國文化;中國印象

“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（以下簡稱“一帶一路”）是中國為推動經(jīng)濟(jì)全球化打造和打造命運(yùn)共同體而提出的國際區(qū)域合作新模式。“一帶一路”亦是黨中央、國務(wù)院綜合分析全球形式，統(tǒng)籌國內(nèi)外大格局變化趨勢作出的重大戰(zhàn)略決策[1]?！爸袊∠蟆睖?zhǔn)確地講是國際社會對我國定義的“中國的國家形象”。一個國家的國際形象對本國在國際政治、經(jīng)濟(jì)和文化以及其他方面中的國際地位有直接的影響。國際形象具有國際性，影響著本國發(fā)展以及在國際社會的格局發(fā)展趨勢[2]。一個國家的國際形象構(gòu)建卻并不全是國際行為，更多的是一個國家國內(nèi)政治和國內(nèi)事務(wù)的延伸[3]。通過實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略宣傳中國形象，將“中國印象”植入全世界每個人的心中。通過對“中國印象”的發(fā)揚(yáng)將促進(jìn)“一帶一路”的實(shí)施。二者相輔相成，是一個互相促進(jìn)的過程。

一、基于學(xué)習(xí)中國文化、“一帶一路”倡議與弘揚(yáng)“中國印象”的自我提升

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著全球政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得世界格局朝著多極化的方向發(fā)展。世界經(jīng)濟(jì)格局的變化，不僅對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增提出了考驗(yàn)，更為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，為使我國經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，需要我國的經(jīng)濟(jì)在不斷改革中向前發(fā)展?！耙粠б宦贰狈蠂H社會根本利益，亦符合我國當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀，將為國際經(jīng)濟(jì)與我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新鮮血液。

隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，信息傳播速度日趨加快，媒介對國內(nèi)外政治產(chǎn)生極大的影響，國家形象對本國在國際社會中的發(fā)展也具有了前所未有的重要性。改革開放以來，中國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域取得了驚人的成果，國際媒介與國際社會對中國的關(guān)注度愈來愈高。然而，部分國際媒體對中國多有不客觀不公正的報(bào)道，刻意地宣傳“中國威脅論”“中國無民主論”等有失公允的言論，這將對中國日后的發(fā)展帶來不必要的麻煩。為國家發(fā)展計(jì)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)計(jì)，為國民生活計(jì)，改善現(xiàn)狀，構(gòu)建21世紀(jì)中國國際形象，在國際社會中構(gòu)建一個利于中國發(fā)展的國際形象已成為一項(xiàng)具有重要意義的研究項(xiàng)目。

（一）鞏固現(xiàn)有知識儲備，深入學(xué)習(xí)“一帶一路”

2013年9月到10月，國家主席習(xí)近平在訪問中亞四國和印度尼西亞時(shí)，分別提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的構(gòu)想。2014年12月，中央經(jīng)濟(jì)工作會議將這一戰(zhàn)略納入全年工作任務(wù)，由此“一帶一路”戰(zhàn)略正式成為中國內(nèi)外政交的指導(dǎo)思想。“一帶一路”的合作重點(diǎn)涵蓋了政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通五個方面，中國各省市對“一帶一路”沿線國家的互通是主要內(nèi)容。“一帶一路”提出以來就受到國內(nèi)外的廣泛關(guān)注，其最大的特點(diǎn)在于將許多國家聯(lián)系在一起，形成命運(yùn)共同體。這不僅體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化與西方文化的結(jié)合與發(fā)展，更是展示了中國作為世界大國的大國風(fēng)范。

（二）學(xué)習(xí)中國文化，深入了解“中國印象”

文化傳承著民族的血脈，是中華民族幾千年的歷史積淀，代表著中華民族的性格與特色。中華民族所創(chuàng)造的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族最獨(dú)特的精神標(biāo)識，體現(xiàn)著中華民族最無尚的精神情操，是中華民族近千年來生生不息、不斷發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。當(dāng)代中華民族的傳統(tǒng)文化已是中國歷史文化積淀與馬克思列寧主義思想，與“紅船精神”“長征精神”“抗戰(zhàn)精神”完美融合的整體，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化是傳承萬古千秋的歷史積淀，亦是不斷融合、吸收先進(jìn)文化，亦是發(fā)揚(yáng)馬克思列寧主義思想，亦是堅(jiān)定不移地走共產(chǎn)主義道路。發(fā)揚(yáng)“中國印象”就是要發(fā)揚(yáng)中華民族開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神;發(fā)揚(yáng)“中國印象”就是要發(fā)揚(yáng)中華民族講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的中國共產(chǎn)黨人精神。這是中華人民共和國成立以來中華民族不斷發(fā)展、日益完善的“中國印象”。

二、基于中國文化傳承，確定以學(xué)習(xí)“一帶一路”倡議為本發(fā)揚(yáng)“中國印象”的思想方針

（一）以傳播中國文化為基，發(fā)揚(yáng)“中國印象”

中國文化是“中國印象”的重要資源。中國文化是中華民族在五千年的發(fā)展中積淀的精華，并在發(fā)展過程中不斷吸收、融合，不斷更新積累沉淀，不斷發(fā)展與完善。隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)文化也與時(shí)俱進(jìn)，完成歷史的重重挑戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨成立以來，中華民族傳統(tǒng)文化與馬克思列寧主義結(jié)為一體，使中華民族傳統(tǒng)文化以全新的面貌展現(xiàn)在世人的眼前，從此中華民族傳統(tǒng)文化的魂是中華魂，道是共產(chǎn)主義道路。因此，傳承中國文化對發(fā)揚(yáng)“中國印象”具有重大作用。

正如習(xí)近平總書記所說：“站在960萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13億中國人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路，具有無不廣闊的舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊(yùn)，具有無比強(qiáng)大的前進(jìn)動力，中國人民應(yīng)該有這個信心，每一個中國人都應(yīng)該有這個信心?！币虼?，中國文化是“中國印象”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，中國文化是“中國印象”向前發(fā)展的力量支撐，中國文化是不斷促進(jìn)“中國印象”完善的中堅(jiān)力量，二者應(yīng)該相互融合、相互促進(jìn)，使當(dāng)代教育能夠更好地滿足社會發(fā)展的需求。

（二）以學(xué)習(xí)“一帶一路”為本，弘揚(yáng)“中國印象”

“一帶一路”的內(nèi)容不僅涵蓋經(jīng)濟(jì)與政治的相互交流，還包括了對全球文化建設(shè)的促進(jìn)作用。“一帶一路”框架包含了“和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利互贏”的理念，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了“共商、共建、共享”的原則。中國作為世界大國，肩負(fù)著推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)世界和平穩(wěn)定、促進(jìn)世界文化交流的重要責(zé)任。中國實(shí)施“一帶一路”既符合中國的世界大國身份，更能體現(xiàn)中國愿為世界做出貢獻(xiàn)的決心。因此，“一帶一路”對弘揚(yáng)中國的大國形象具有重要作用[4]。

在“一帶一路”包含的“和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利互贏”的理念中，“和平合作”體現(xiàn)著中國熱愛和平、維護(hù)和平的形象，展示了中國將與絲綢之路沿線各國成為和睦相處的好鄰居、同舟共濟(jì)的好朋友的決心;“開放包容”體現(xiàn)著中國博采眾長、開誠布公的形象，展示了中國在于世界各國交往中海納百川有容乃大的氣度;“互學(xué)互鑒”體現(xiàn)著中國明志奉公、虛心好學(xué)的形象，展示了中國在未來的發(fā)展中愿與其他國家消除疑慮和隔閡，以虛心的態(tài)度和包容的精神，互鑒各國發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)的真誠;“互利共贏”體現(xiàn)了中國寬厚仁德、務(wù)實(shí)誠信的形象，展示了中國愿與不同種族、不同信仰、不同文化背景的國家和地區(qū)以合作互惠的方式，共同應(yīng)對威脅和挑戰(zhàn)，共同謀劃利益和福祉，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)互惠互利、共贏發(fā)展的愿望。“一帶一路”四項(xiàng)理念中，和平合作是前提，開放包容是根本，互學(xué)互鑒是手段，互利共贏是目的。作為絲綢之路沿線各國人民共有的價(jià)值追求，作為歐亞各國在彼此交往的歷史進(jìn)程中積累的經(jīng)驗(yàn)和智慧總結(jié)，絲綢之路精神對于建設(shè)“一帶一路”，進(jìn)一步促進(jìn)不同國家、不同地區(qū)人民的心靈交融，意義十分重大。當(dāng)代大學(xué)生在傳承絲綢之路精神的同時(shí)更應(yīng)弘揚(yáng)“中國印象”，努力傳承與學(xué)習(xí)中國“一帶一路”精神，將中國的故事講出去，將美好的“中國印象”傳播出去[5]。

三、理論結(jié)合實(shí)踐，制定有效方案

暑期海外實(shí)習(xí)活動更能激發(fā)大學(xué)生對中國文化與“一帶一路”的學(xué)習(xí)熱情。理論知識的學(xué)習(xí)主要是對中國文化與“一帶一路”相關(guān)基礎(chǔ)的初步了解，而暑期海外實(shí)習(xí)活動是深入學(xué)習(xí)中國文化與“一帶一路”倡議的重要途徑，亦是對理論知識的升華。赴海外實(shí)習(xí)大學(xué)生以對中國文化與“一帶一路”倡議的理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過與實(shí)踐相結(jié)合的方法切實(shí)有效地增強(qiáng)對中國文化與“一帶一路”倡議的學(xué)習(xí)與感知。同時(shí)，暑期海外實(shí)習(xí)活動有助于培養(yǎng)大學(xué)生全球化角度的思維廣度，快速提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，了解國外生活方式，結(jié)交外國朋友，建立國際友誼，這將促進(jìn)大學(xué)生傳播中國文化、宣傳“一帶一路”倡議、弘揚(yáng)中國形象，是一種有效的實(shí)踐理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。不僅如此，通過海外實(shí)習(xí)能提高大學(xué)生的獨(dú)立能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，將中國文化與“一帶一路”倡議的理論知識付諸實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一，將弘揚(yáng)“中國印象”落實(shí)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

首先，建立友好的國際師生關(guān)系。暑期海外實(shí)習(xí)大學(xué)生利用課上時(shí)間與國際著名學(xué)府授課教師積極互動，認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)授課教師在課堂展示的研究成果，探討相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的問題。在探討的過程中不僅能夠解決自己在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的遇到的問題，更能夠從中學(xué)習(xí)借鑒別人的思維方式。在課下，主動與授課教師交流，互相學(xué)習(xí)兩國文化，為授課教師講述中國傳統(tǒng)文化以及中華人民共和國成立以來不斷發(fā)展的中國當(dāng)代文化，通過交流的方式提高英語的實(shí)際應(yīng)用能力。正如國家主席習(xí)近平所說，學(xué)好英語將中國的故事講出去。課后向授課教師贈送具有中國特色的禮物，與授課教師合影留念，將熱情爽朗、勤奮好學(xué)的“中國印象”植入每位授課教師心中。

其次，構(gòu)筑良性的國際同學(xué)友誼?！皣鴦葜畯?qiáng)由于人，人才之成出于學(xué)。”高校學(xué)生往往是是一個國家文化的重要載體與傳播者，高校學(xué)生代表著一個國家未來的發(fā)展?jié)摿?。傳播中國文化弘揚(yáng)“中國印象”必須與國外高校學(xué)生的良性互動緊密結(jié)合，為中國文化與“中國印象”的弘揚(yáng)增添活力。組織暑期海外實(shí)習(xí)大學(xué)生在空閑時(shí)間參觀國際著名學(xué)府，與校內(nèi)學(xué)生積極交流，建立良性國際友誼。在交流的過程中，國內(nèi)大學(xué)生向外國學(xué)生學(xué)習(xí)外國文化，體驗(yàn)國外獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，向外國學(xué)生講述中國傳統(tǒng)文化與新中國成立以來中國文化的融合與發(fā)展，向外國學(xué)生宣傳中國“一帶一路”倡議，向外國學(xué)生展現(xiàn)中國的世界大國形象，有效弘揚(yáng)“中國印象”。

最后，形成長期有效的海外交換實(shí)習(xí)機(jī)制。長期有效的海外交換實(shí)習(xí)機(jī)制的形成不僅能保障國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生海外實(shí)踐活動的正常開展，更能促進(jìn)中國文化的傳播，加深國外學(xué)生對“一帶一路”倡議的了解，展現(xiàn)中國的世界大國形象。定期組織大學(xué)生到海外開展暑期實(shí)習(xí)活動，通過組織各種學(xué)習(xí)交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，向外國學(xué)生展現(xiàn)中國文化，同時(shí)將國外的優(yōu)秀文化融入中國文化中，促進(jìn)中國文化的發(fā)展。加強(qiáng)長期有效的海外交換實(shí)習(xí)機(jī)制的建設(shè)，深度拓展中國文化教育廣度與深度，充分利用暑期海外實(shí)習(xí)對大學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育，增加其對中國文化與“一帶一路”倡議的理解與感悟，積極繼承、宣傳和弘揚(yáng)中國文化與“一帶一路”倡議，不斷提高自身綜合素質(zhì)，發(fā)揮主觀能動性，自覺踐行當(dāng)代中國文化與“一帶一路”精神。不僅能夠使得中國文化與“一帶一路”倡議得以有效地傳播，更能真切展現(xiàn)中國的大國形象，為弘揚(yáng)“中國印象”增添新鮮血液。

四、結(jié)語

“不謀萬世者無以謀一時(shí)，不謀天下者無以謀一域。”面對國際形勢的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，任何國家為取得長足的發(fā)展必須制定符合當(dāng)代要求的大戰(zhàn)略，作為前提即在國際社會中樹立良好的國家形象至關(guān)重要。大學(xué)生作為國家發(fā)展的中堅(jiān)力量，亦是中國文化的重要承載者。這就要求大學(xué)生堅(jiān)定不移地傳承中國文化、學(xué)習(xí)“一帶一路”倡議、弘揚(yáng)“中國印象”，結(jié)合實(shí)踐，在海外暑期實(shí)習(xí)活動中建立友好的國際師生關(guān)系，構(gòu)筑良性的國際同學(xué)友誼，并在實(shí)踐中不斷完善自我，向世界展示良好的中國形象。

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