基于"互聯網+"背景下中職會計信息化教學的探討

周羚佳

摘 要 在現如今的社會經濟發展的過程中，在社會的發展中越來越多領域都開始應用了現代電子信息技術。人們已經進入了“互聯網+”時代，在目前這種社會背景之下，中職會計信息化教學也要做到與時俱進，要靈活的采取各種信息化技術手段，把“互聯網”時代和中職會計信息化教學進行有效地結合。

關鍵詞 “互聯網+” 中職會計 信息化教學 教學研究

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

“互聯網+”給人們的生活帶來了許多便捷，對我國的社會發展起了一定的推動作用。因此，中職會計信息化教學也要做到與時俱進，在滿足互聯網發展的需求基礎上，把互聯網技術以及優勢應用到教學方式里面去，徹底改變傳統的課堂教學形式，充分激發起學生的學習主動性，培養社會發展所需要的高素質優秀會計人才。

1目前中職會計教學的現狀分析

在目前的“互聯網+”背景之下，在中職會計信息化教學中還是會有一些問題和需要改善的地方，其中主要體現在中職院校對會計信息并沒有正確的認識、教學方式也比較落后以及課堂教學缺少實踐性等幾點不足之處，其具體表現如下：

1.1沒有正確認識到會計信息

在傳統的會計教學里面，中職院校以及教師都只是將會計信息化教學當作是一種教學工具和教學內容。雖然說大部分教師都充分認識到會計信息化在會計處理中的優點，但是并沒有認真分析會計信息化的主要價值，這種教學觀念致使大部分的中職院校會計信息教師都沒有足夠的重視會計信息化教學。再加上中職院校會計信息化教學設施嚴重缺乏，沒有給學生提供一定的學習以及實踐基礎。而中職院校的會計信息化教學隊伍也不夠強大，師資力量相對來說還是比較弱的。

1.2教學方式相對落后

在會計教學過程中，教學實踐以及教學理論都是需要重視的。但是在實際的會計教學活動里面，教師往往傾向于教學知識理論，忽視了教學實踐的重要性，沒有給學生提供實踐的機會以及足夠的時間進行教學實踐。由于大部分的中職院校都只重視會計信息化教學理論，往往都是采用“填鴨式”的教學方式進行會計信息化教學，學生無法做到把知識理論和實踐有效地結合一起，教學活動形式比較單調，學生在進行教學實踐的時候也就只是簡單地進行上機操作，這種教學形式會直接導致學生會計信息化學習理論性太強，實際操作性嚴重缺乏，在教學實踐中沒有對充分認識到會計信息化中的各種操作。

1.3課堂教學實踐性不足

在會計教學里面，一定要將教學理論和實踐充分結合一起，這樣才能夠做到對信息化教學的系統整合。但是很多中職院校都忽視了教學實踐活動的重要性，提供給學生的實踐機會并不多。還有一些中職院校缺少對會計實踐的系統性保障，在進行實踐活動的時候沒有做好規劃工作，實踐活動太過于形式化。

2“互聯網+”背景下會計信息化教學研究方法探討

2.1 改進教學理念，提高會計教學質量

在現如今的“互聯網+”背景之下，中職院校教師都要改變傳統的教學觀念，要了解透徹會計信息化培養過程中的全部要求，要突出創新性以及實踐性這兩大特點，要充分認識到會計信息化教學理念的意義，在實踐中過程中一定要創新教學改革，基于“互聯網+”的理念下，對會計信息化教學理念進行系統整理，科學分析。

2.2整合教學資源，有效開展會計信息化教學

在進行會計信息化教學的時候，一定要基于科學合理的教學觀念以及教學形式的前提上。因此，在現如今的“互聯網+”背景之下，中職院校一定要更加合理利用會計信息資源，根據實際情況對其進行系統的創新優化。教師隊伍的力量是至關重要的一項因素，一支強大的教學隊伍是教學質量的主要保障。對此，中職院校要加強對教師隊伍建設，提高會計信息的教學設計質量，加強對專業知識的了解，深入掌握“互聯網+”各種技術手段，確保教師隊伍能夠達到既定的教學要求。

2.3采用過程性的考核方式

現如今的中職院校對學生實施了過程性的教學形式，這不單單是根據學生的考試成績來進行考核，學生平時在課堂上的表現以及階段性的成果都是十分重要的。信息化技術給過程性考核的教學形式提供了技術支持，教室可以借助網絡學習平臺或者其他的技術資源來對學生的學習成果進行分層次全方面的考核，同時還要結合學生之間的評價反饋，糾正學生為了成績而學習的心態，使得學生更加的重視學習的過程。在進行會計信息化教學的時候，除了要學生掌握好專業知識，對學生的專業技能、學習素養以及團隊合作等方面能力培養也是非常重要的，這樣才能夠提高學生的綜合能力，推動學生全方面發展。

3總結

在目前的“互聯網+”的背景之下，會計行業也進行了一定的改革，因此，中職院校會計信息化教學必須要充分借助互聯網的優勢，一定要基于“互聯網+”理念為基礎，進行教學改革教育，創新教學形式和方式，促進師生之間的交流與溝通，培養學生各方面的能力，給今后的會計行業培養更多的高素質優秀會計人才。

參考文獻

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