小學美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法

宋洋

摘 要：小學美術教學，也是一門不可忽視的學科，教師要引導學生打開想象空間，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?？萍荚诎l(fā)展，原來的教學方法需要隨之更新，以滿足小學生的求知欲望，讓學生在美術教學中學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，懂得去欣賞，主動進行美術創(chuàng)作。

關鍵詞：小學美術;教學創(chuàng)新;創(chuàng)新能力

小學美術與語文、數(shù)學等學科相比，是一個獨特而有趣的學科，也是小學生比較喜歡的學科。教師要充分利用學生這個愛好，在美術教學中培養(yǎng)出小學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是學生核心素養(yǎng)的關鍵，在美術教學中，教師要運用合理的辦法和高科技設備等，開發(fā)出學生的想象、觀察、使其在快樂中進行創(chuàng)新，逐漸成長為全面發(fā)展的小學生。

一、使用多種教學材料，提起學生興趣

以往的小學美術教學中，使用的教學材料大部分都是彩筆和鉛筆，并不多樣，所以在畫畫的時候?qū)W生興趣并不是很大，不利于創(chuàng)新創(chuàng)作?，F(xiàn)在隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，在教學材料上也越來越豐富了，出現(xiàn)了很多有趣的材料，教師應當合理利用這些資源，激發(fā)出學生的興趣，使其在創(chuàng)作中更好地進行創(chuàng)新。而且新課改下，現(xiàn)在的美術教學也不僅僅是局限在平面這一方面了，也加入了立體美術，從多方面加強小學生的美術學習，促進發(fā)展其創(chuàng)新能力。例如，美術授課的時候，除了讓學生使用多彩的顏色進行平面的畫圖，可以讓學生用黏土，陶土等材料進行創(chuàng)新創(chuàng)作。根據(jù)學生的想象，使用喜歡的顏色和形狀，進行組合和排列，最終完成制作。面對親手制作的手工，小學生都會比較開心，對美術產(chǎn)生很大的學習興趣，繼而更愿意去進行手工制作，在一次一次的練習中不斷進行創(chuàng)新，做出更有意思的作品。更多的時候，也可以讓學生利用生活中常見的物品進行創(chuàng)作，像多彩的飲料瓶和瓶蓋，各種包裝紙盒等等物品。例如，可以讓學生在紙盒上涂上喜歡的顏色，再剪開一個口，制作成收納盒，還能其在紙盒上包上喜歡的包裝紙，使紙盒更漂亮。最后讓學生用瓶蓋進行創(chuàng)新，拼出各種形狀，利用多種教學材料進行創(chuàng)新能力的鍛煉。

二、利用多媒體設備進行引導，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

現(xiàn)在很多學校的教室里都安裝了，多媒體設備，教師可以充分利用其對小學美術進行教學。把美麗的圖片、鮮艷的顏色和有趣的動畫等用多媒體進行播放，當小學生看到這么好看的圖片，不免心生喜愛和激動之情，課堂里充滿著活躍感，為創(chuàng)新提供了很大的幫助。教師可以讓小學生通過觀察和聯(lián)想后，進行模仿，將自身的想法全都用畫畫的形式展現(xiàn)出來。例如，看到大海上有一艘小船，讓學生進行觀察和討論，調(diào)起其興趣，再引導小學生想象一下海里還可以有什么，像海面上，海底，海灘等，想怎么畫都可以，促進學生進行創(chuàng)新創(chuàng)作。當然，在多媒體教學時，還可以加入繪本、歷史、科學等故事，引導小學生從多方面進行學習，開闊了視野，在創(chuàng)作中可以更好地進行聯(lián)想，發(fā)揮出其創(chuàng)新能力。

三、注重課堂互動氣氛

在進行小學美術教學的時候，原來是教師在黑板上進行繪畫指導，然后按照課本內(nèi)容，讓學生進行模仿畫畫，這種方式不免有些枯燥，課堂氣氛也不高漲，使學生感到無趣。因此，教師在新時期的授課中，需要多與學生進行互動，帶領學生進入一個有趣愉快的課堂環(huán)境，使之在輕松畫畫的過程中，更好地進行創(chuàng)新。例如，在學習眼中看世界時，拿出一張牧場圖片，和學生一起討論，看看都看到了什么？調(diào)起了課堂氣氛，學生一個個都搶著回答，有的說看到了美麗的小鳥，有的說看到了小動物等等，各不相同，教師也說出自身眼中所見，與學生進行共享，并和學生談談所見事物的特點。最后，教師以一只巨大的眼睛為范圍，讓學生通過聯(lián)想和創(chuàng)新，畫出心中所想，眼中所見。在互動時，教師也要注意使用生動、幽默的話語，放松學生的心情，使其愛上畫畫，更加容易進行美術的學習和創(chuàng)新。

四、通過故事展開聯(lián)想

過去的小學美術教學中，都是依照書本內(nèi)容，使教學比較枯燥，學生也只是單純地完成課堂繪畫，并不能進行創(chuàng)新創(chuàng)作?；诂F(xiàn)在對教學的新要求，教師可以根據(jù)小學生喜歡聽故事這一點，運用故事教學，使其滿懷興趣，更加喜愛畫畫，促進其創(chuàng)新。例如，生動地講述《神筆馬良》的故事，帶領學生想象當時的情景，畫出的東西都變成真的了，一下就吸引住學生，感覺到學生充滿了激動的心情，覺得學習繪畫其實是非常有趣的。及時引導學生也可以根據(jù)自身的想象，也進行繪畫，想想在將來的生活中，想把什么變成真的，就可以畫出來。學生會開心地進行繪畫，不但能將心中所的想畫出來，還能聯(lián)想到未來創(chuàng)新出新的創(chuàng)作。

五、打破舊形式，創(chuàng)新教學

在現(xiàn)階段的教學中，教師需要打破原來的形式，更新教學內(nèi)容，使學生更加喜歡美術，并在不斷的創(chuàng)作中進行創(chuàng)新。教師要靈活運用身邊的物品和形狀，讓學生進行聯(lián)想繪畫，例如，教師伸出張開五指的手，問學生能用這只手畫出什么動物？學生想象的同時，教師將手按在紙上，畫出五指的輪廓，然后加上眼睛、腳等變成一只可愛的小鳥，然后讓學生模仿，涂上喜歡的顏色，想想除了用手還有什么可以用這樣的方式繪畫出？鼓勵其多次嘗試，并喜歡進行不斷的創(chuàng)新創(chuàng)作。

六、結(jié)束語

小學生的潛力是巨大，但由于其年齡過少，因此需要教師合理引導，小學美術教學中，不僅僅要讓學生學到繪畫的技能，還需要更深入地發(fā)掘出學生的創(chuàng)新能力，進行培養(yǎng)。教師要通過改良教學方法，用有趣的內(nèi)容和設備等，讓學生帶著激情去畫畫，不斷培養(yǎng)出其創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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