新形勢下高校學生黨建工作融合學風建設路徑研究

車娜克

摘 要：學風是高校保障教育教學質量的基礎，堅持黨建工作引領，深入研究黨建工作與學風建設的融合，實現學生黨建對學風建設的引領提升，有利于完成好人才培養這一核心任務。

關鍵詞：學生黨建;學風建設;教學質量

一、引言

良好的學風是高校發展的重要基石，學生黨建工作在促進優良學風形成過程中發揮著重要的思想引領作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針……堅持不懈培育優良校風和學風。”學生黨建工作是學風建設的重要思想政治保障，學風建設又是學生黨建工作的重要抓手。《普通高等學校學生黨建工作標準》明確提出學生黨組織要在推進專業學習等方面工作有力，要堅持解決思想問題與實際問題相結合，在引領班風、學風中發揮戰斗堡壘作用。因此，探索學生黨建工作引領促進學風建設路徑，對于增強思想政治工作效果和提高人才培養質量具有重要意義。

二、高校學生黨建工作融合學風建設的基礎

《關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》中指出：“加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設，是充分發揮我們黨政治優勢和組織優勢……而做好大學生思想政治教育工作，對于實施科教興國戰略和人才強國戰略，具有重大而深遠的戰略意義。”學生黨建工作的主體是大學生黨員，通過學生黨員的示范引領效應有利于營造爭先創優的學習氛圍，通過發揮學生黨員自我管理、教育和服務功能，能夠為學風建設提供政治保障。學生黨建工作是通過抓實抓好學生黨支部建設，打造政治素養高、專業能力強、道德品行好、具有擔當奉獻精神的學生黨員隊伍，充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的模范帶頭作用，更好地完成高校“立德樹人”根本任務，為中國特色社會主義事業發展培養更多優秀人才。學風建設是教育引導學生樹立學習目標，提升自主學習意識和能力，培養實事求是、追求卓越的工作作風，為學生今后的職業發展打下堅實基礎。學生黨建和學風建設相輔相成，相互聯系。學生黨員既是黨建工作的對象，又是學風建設的骨干力量。黨支部牢固樹立培育優良學風的正確導向，有利于支部最大限度地吸引廣大青年學生，壯大黨員隊伍，凝聚青春力量，對高校學生黨建工作具有重要的推動作用。強化學風建設的黨建載體作用，有利于鞏固學風建設在黨建工作中的突出地位，也有利于形成學風建設與黨建工作互為促進的良好局面。

三、高校學生黨建融合學風建設中的問題

目前，高校學生黨建工作在引領提升學風建設中發揮了一定的作用，但是仍然存在很多問題，主要有如下幾方面。一是工作機制還不完善，沒有具體的工作職責和相關考核獎懲制度，難以發揮黨建引領作用，缺乏持續的推動力。二是沒有形成科學有效的指導體系。學生黨員在開展工作、落實任務過程中，缺少有效的指導和檢查，沒有系統、科學、實效的培訓。很多時候是摸著石頭過河或者眉毛胡子一把抓，沒有章程，沒有重點。三是工作方式缺乏創新。學生黨員參與學風建設基本以學業上的結對幫扶方式為主，成績的提升主要取決于學生黨員與被幫扶學生之間的主觀能動性，沒有形成科學方法指導、實踐體驗、經驗分享、團隊支持等立體化的幫扶系統，幫扶成效并不理想。此外，新媒體平臺開發利用不夠或者不能貼合學生實際，對學生黨員缺乏吸引力、凝聚力，學生使用和關注度不高。四是部分學生黨員發揮榜樣示范引領作用不夠，缺乏黨員先鋒意識。一方面自身學習動力不足，學習習慣和學習方法有待改善，學習成績不理想，在學風建設中沒有說服力和發言權，不能有效起到引領作用。另一方面，雖然自身學習比較優秀，但是在學風建設中，參與不積極，工作推諉，任務落實不到位，缺乏奉獻、吃苦耐勞、擔當作為精神，黨性覺悟還不夠高。

四、學生黨建工作融合學風建設的路徑

（一）建立黨支部分類建設發展模式

學生黨支部作為基層黨組織，在培養發展、教育管理學生黨員等方面發揮著至關重要的作用，優化支部建設發展模式，對促進學風建設具有重要意義。針對部分高校學生多、專業層次多、校外見習、實習分散等問題，可實施分類發展建設方案。一是按橫向原則建立學生黨支部，便于同年級專業學生開展學習交流和幫扶、支部活動及生活引導等工作。二是不同年級支部組織建設重點不同。一年級學生黨員普遍數量極少，因此主要以入黨積極分子為抓手，強化對入黨積極分子的教育、培養和考核，不斷提升入黨積極分子的素質和能力，使入黨積極分子能夠充分發揮先進性。二、三年級主要以學生黨支部為發展建設單位，通過“兩學一做”“三會一課”、主題黨日、教育實踐等一系列支部建設活動，充分發揮學生黨員的引領示范作用。四、五年級則根據學生黨員分布較為分散的特點，以實習地就近原則，劃分成立黨小組，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。

（二）優化學生黨員選拔教育模式

學生黨員質量是決定學生黨員能否成為學風建設踐行者、組織者、引領者的關鍵點。抓好黨員發展的入口關，是保證學生黨員質量的重要一環。為把好學生黨員發展關口，可以采用答辯制，在每期入黨積極分子推薦考核、預備黨員發展、預備黨員轉正之前，分別以支部為單位進行答辯，加大培養考察力度，用答辯制夯實大學生黨員教育管理的基礎，切實保證學生黨員質量。做實做好學生黨員教育培養，是提升學生黨員思想素質、業務水平以及擔當精神的重要武器。一是建立支部理論學習制度，深入推進“兩學一做”，認真落實“三會一課”，確保學習教育不走形式，扎實有效，促使學生黨員形成良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍。二是充分利用兩微一端等新媒體平臺，開展網絡學習微陣地、線上討論、指尖課堂等，暢通線上學習新途徑，貼合95后學生黨員特點和訴求，增強學習教育的實效性。三是組織建立以黨員、入黨積極分子為主、普通同學積極參與的學習團隊、幫扶小組，創建學生黨員示范宿舍、學霸宿舍等，充分發揮學生黨員、入黨積極分子的示范引領作用，促進全體學生共同進步。

（三）豐富學生黨支部工作載體

以黨建工作為引領，緊密結合班團建設、教育教學、志愿服務與社會實踐等工作，形成促進學風建設的強大合力。

一是與班團建設工作緊密結合。以黨建帶動班團建設，利用主題團日，開展“建設優良學風”“如何成為一名好醫生”大討論，組織開展早七點、早晚自習考勤檢查，嚴肅學習考試紀律，評選學風建設先進班集體、先進個人、優秀團支部、優秀團干部、優秀團員，營造良好的學習氛圍。二是與教育教學工作緊密結合。建立黨員教師聯系班級制度，了解學生思想動態和學習狀況，開展談心談話，指導學生專業學習、職業規劃。輔導員要嚴格管理，扎實開展學風建設。要“勤”于深入學生中，及時發現問題進行糾正和疏導，要勤于觀察，各項工作要做細，要通過日常學生的上課出勤、課堂表現等了解學生近況，及時有效地根據不同情況給予學生指導和幫助。要加強學生黨員工作培訓，開展學生黨員工作交流、組織經驗分享會、制定幫扶流程、進行幫扶團隊間的互助，開展實踐活動幫扶。三是將主題黨日活動與志愿服務、所學專業以及困難幫扶相結合，促進學生黨員學以致用，服務社會，有效幫扶。通過開展志愿服務主題黨日活動，使學生黨員不僅將所學專業知識用于實踐、服務到社區群眾，使理想信念教育與專業成長相結合，為學生黨員全面成長搭建起平臺，而且帶動受助學生在深入基層、走進百姓，以技反哺社會的同時，也學習了專業知識，更重的是端正了學習態度，樹立了學習目標。四是實施支部工作學期中督導學期末考核，為促進學風建設提供制度保障。要取得學生黨建工作促進學風建設的良好效果，必須建立學生黨支部學風建設考核評價體系。例如，實施學生黨員宿舍掛牌，督促其在宿舍良好學習氛圍營建中發揮先鋒模范作用;實行學生黨員幫扶制度，建立1+1+X幫扶模式，即1個黨員+1個學生干部+幾個困難學生進行學業幫扶，學期末檢驗幫扶效果;實行支部工作督導考核制度，每學期組織黨支部工作督導和匯報，針對加強學風建設等工作方面，發現問題，整改問題。同時，開好民主生活會，利用好黨員民主評議、批評與自我批評，學生黨員要深刻剖析自身學習和促進學風建設方面的情況，根據實際進行考核、評比、整改和表彰。

五、結語

學風建設是保障高等學校人才質量的重要基礎，通過分析學生黨建在促進學風建設中存在的問題，不僅可以提高大學生黨員自身學習質量，還能實現團體引領。在新形勢下加強學生黨建工作與學風建設的融合，有利于促進人才培養質量提升，是高校落實立德樹人根本任務的重要舉措。

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