高校新生入館教育

曹屹立

摘 要：本文就當(dāng)前高校圖書(shū)館新生入館教育，對(duì)比過(guò)去曾經(jīng)用過(guò)的方式，借鑒以前的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的方式，讓讀者主動(dòng)的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)怎樣使用一個(gè)智能化的圖書(shū)館以幫助自己在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵詞：高校;新生;入館教育;創(chuàng)新;互聯(lián)網(wǎng)+

每年九月份的開(kāi)學(xué)季對(duì)于高校圖書(shū)館的工作人員來(lái)說(shuō)是最為忙碌的時(shí)候，怎樣讓新生學(xué)會(huì)使用圖書(shū)館成為他們當(dāng)前最重要的工作。入館教育做好了，可以提高自己的工作效率，同時(shí)也能使新生獲得很好的體驗(yàn)感、增強(qiáng)滿意度。現(xiàn)就華東理工大學(xué)圖書(shū)館在這些年的入館教育上所做的工作和變化，來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1 新生入館教育的必要性

從高中到大學(xué)，新生必定要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。高中時(shí)期的圖書(shū)館和大學(xué)圖書(shū)館肯定有很大的差別，不管是藏書(shū)量還是智能化服務(wù)，都不在一個(gè)級(jí)別上。如果不給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他們就會(huì)像個(gè)迷路的小孩，在圖書(shū)館轉(zhuǎn)悠。書(shū)不會(huì)找、設(shè)備不會(huì)用、規(guī)則不清楚，把書(shū)架上的書(shū)翻的很亂，借書(shū)權(quán)限還沒(méi)開(kāi)通，拿下來(lái)的書(shū)還要工作人員再拿上去上架，這無(wú)疑會(huì)增加書(shū)庫(kù)工作人員的工作量。一樓咨詢臺(tái)的老師就更加忙碌了，因?yàn)樾律鷷?huì)咨詢各種問(wèn)題，一波接著一波，應(yīng)接不暇。

2 華東理工大學(xué)圖書(shū)館曾經(jīng)使用過(guò)的入館教育方式

2.1 宣傳手冊(cè)

把宣傳手冊(cè)放在圖書(shū)館入口處、各樓層服務(wù)臺(tái)、檢索機(jī)旁，讓學(xué)生自己自行取閱。這種方式能取得一定的效果但不明顯，弊處甚多。由于宣傳手冊(cè)篇幅有限，上面只能大致簡(jiǎn)單地介紹一下圖書(shū)館，只停留在表面，學(xué)生看了也是一知半解，最后還是會(huì)集中到咨詢臺(tái)提各種問(wèn)題，這種方式事倍功半且不環(huán)保，宣傳手冊(cè)看過(guò)就扔，造成浪費(fèi)。

2.2 參觀講解

在新生軍訓(xùn)期間，還沒(méi)開(kāi)通借閱權(quán)限前，由高年級(jí)的勤助分批分班帶領(lǐng)參觀講解。這種方式的好處是現(xiàn)場(chǎng)感比較強(qiáng)，可以比較直觀的了解到圖書(shū)館各層的館藏分布、智能設(shè)備的使用，但不足之處就是在勤助帶領(lǐng)參觀講解介紹圖書(shū)館時(shí)會(huì)影響到在館學(xué)習(xí)的其他讀者，新生對(duì)新生事物的好奇，和同學(xué)交談拍照所帶來(lái)的吵雜也不可避免地會(huì)影響到其他人。在介紹、現(xiàn)場(chǎng)演示如何使用自助智能設(shè)備時(shí)外圍的同學(xué)根本看不到演示操作，或心不在焉，達(dá)不到預(yù)期效果。

2.3 網(wǎng)站在線學(xué)習(xí)

通過(guò)在線學(xué)習(xí)，了解圖書(shū)館的規(guī)章制度和各項(xiàng)功能，然后做在線測(cè)試，成績(jī)合格者開(kāi)通借閱權(quán)限。這種方式容易讓讀者產(chǎn)生抵觸心理，認(rèn)為既然考進(jìn)這所學(xué)校就有權(quán)限進(jìn)圖書(shū)館學(xué)習(xí)、借書(shū)，還考什么試。更容易產(chǎn)生消極情緒，在線學(xué)習(xí)敷衍了事，做題基本靠猜，培訓(xùn)效果大打折扣，不了解怎么使用圖書(shū)館給日后的管理增加了難度。

2.4 拍攝校園DV劇

圖書(shū)館工作人員邀請(qǐng)讀者一起拍攝“圖書(shū)館的一天”，把視頻掛在圖書(shū)館主頁(yè)顯目的位置，并且在圖書(shū)館進(jìn)門(mén)大屏幕上滾動(dòng)播放。以學(xué)生讀者為我的一個(gè)個(gè)體，與老師同學(xué)一起參與現(xiàn)場(chǎng)演示，這種方式新穎，有代入感，但是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新生上圖書(shū)館網(wǎng)站的主動(dòng)性不強(qiáng)，圖書(shū)館大屏幕滾動(dòng)播放的視頻也是走過(guò)路過(guò)看幾眼而已，真正能關(guān)注到里面內(nèi)容的學(xué)生不多。

2.5 互聯(lián)網(wǎng)+

現(xiàn)在的學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下長(zhǎng)大的，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，手機(jī)里的APP玩的得心應(yīng)手。一部智能手機(jī)走天下，在大學(xué)校園里同樣適用。華東理工大學(xué)圖書(shū)館是一個(gè)智能化的圖書(shū)館，進(jìn)門(mén)禁可以刷校園卡、刷手機(jī)二維碼、刷臉，選座可以現(xiàn)場(chǎng)刷校園卡，也可以在學(xué)校的任何一個(gè)地方在手機(jī)上選座，自助借還機(jī)借書(shū)同樣也可以刷卡、刷手機(jī)、刷臉，在手機(jī)圖書(shū)館上可以查閱自己的借閱情況、查文獻(xiàn)、預(yù)約研討室、借電子書(shū)、使用朗讀亭等，圖書(shū)館所有的圖書(shū)都實(shí)現(xiàn)了RFID無(wú)線射頻技術(shù)定位，手機(jī)查圖書(shū)能顯示圖書(shū)的具體位置，精確到在幾排幾列幾層，在電腦端更是能給出3D導(dǎo)航地圖，能更加方便的找到檢索到的圖書(shū)。要熟練的做到以上這些應(yīng)用，就需要給新生一個(gè)導(dǎo)入口，好讓他們自己學(xué)習(xí)怎么使用這些設(shè)備。微信公眾號(hào)就是一個(gè)很好的導(dǎo)入口，現(xiàn)在的高校圖書(shū)館都是全開(kāi)架的，學(xué)生到圖書(shū)館不僅僅是來(lái)借書(shū)查文獻(xiàn)，更多的是來(lái)自習(xí)學(xué)習(xí)的。所以不可避免的要選一個(gè)座位，只要在自助選座機(jī)上刷卡選座，屏幕上就彈出一個(gè)窗口，要你先關(guān)注圖書(shū)館的微信公眾號(hào)。關(guān)注了公眾號(hào)，后面的事情就好辦多了，后臺(tái)推送軟文，《怎么學(xué)習(xí)使用圖書(shū)館》，再配合門(mén)禁、自助選座機(jī)、檢索機(jī)、自助借還機(jī)旁放的相關(guān)展板圖文介紹圖書(shū)館使用攻略，淺顯易懂、一目了然。新生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)，給咨詢的老師減輕了工作壓力，可謂一舉兩得。

3 結(jié)束語(yǔ)

高校圖書(shū)館集傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)于一體，在一個(gè)全面創(chuàng)新的時(shí)代，高校圖書(shū)館也要與時(shí)俱進(jìn)，在服務(wù)上緊跟潮流不斷創(chuàng)新，應(yīng)用好互聯(lián)網(wǎng)+，服務(wù)好每一位進(jìn)館的讀者，讓他們愛(ài)上圖書(shū)館，從中獲益，讓圖書(shū)館人的工作更有時(shí)效性，讓它更智能更加人性化。