朗讀是提高中職語文教學水平的有效途徑

申金峰

摘 要：很多中職學校的學生都有一個相同的特點就是文化課成績比較差，文化知識基礎薄弱，對于中職學校的教學者而言，如何在教學中培養和提高學生的文化水平是一個很大的難題。通過學習語文可以提高和培育學習者學習的能力和文化素養，這是教學學科中不可缺少的。把朗讀教學結合進語文課堂，對提高學生的閱讀水平以及審美的水平有著非常重要的作用。在本文中介紹了朗讀教學的作用和進行朗讀教學的有效方法。

關鍵詞：語文教學 教學水平提高 運用朗讀教學 有效途徑

一般的中職學校學生在升學進入中職學校之前的學習階段里，基礎知識薄弱，學習成績比較差，這一情況容易導致中職學生對學習產生抵觸心理。但是他們有很強的生活實踐能力，思維跳躍性強。如何調動起學生在學習語文方面的激情，引起學生對語文的興趣，結束死氣沉沉的語文課堂教學，對于大部分中職學校語文老師來說，是很關鍵的一道難題。

一、朗讀教學在中職語文課堂中的現狀

現在很多中職學校都沒有很好地進行朗讀教學，這也在一定程度上導致中職學生的語文學習的現狀不好。沒有自主學習能力，學習沒有積極性，學習態度不端正是很多中職學生學習語文的現狀。中職學生對于學習有很大的抵觸情緒，沒有參與學習的興趣和積極性。這一現象尤其體現在語文學習中，學生在語文課堂中沒有朗讀的積極性，每當教師布置朗讀任務給學生時，大多數的學生都采用默讀的形式，很少會有學生朗讀的很大聲。在這種情況下，中職學生的朗讀水平無法在學習中提高，朗讀整篇文章仍很困難，面對這一現狀，中職語文教師有必要調整教學策略，采取有效的手段去改善。

二、朗讀在語文教學中起到的作用

1.朗讀可以增進學生和作品之間的交流

朗讀教學與一般閱讀的不同之處在于，在對課文的朗讀中，教師可以更準確地發現和理解作者的情感，而且這也會使得學生有身臨其境的感覺，引起學生心中的情感共鳴，在朗讀的同時也可以讓學生感受一字一句里的魅力。

2.朗讀促進學生語感形成

“讀書破萬卷，下筆如有神”這句詩將文章朗讀量的重要性很好地體現了出來。朗讀量提升了，我們就能體會到一字一句中的情感，將文字靈活地運用于寫作當中，在這過程中會形成語感，學生能更容易體會到字詞里的情感，提高寫作手法的鑒賞能力。

3.朗讀讓學生的交際溝通能力得到鍛煉

被選作教材的往往是一些經典語言文學作品，不斷地朗讀學習這些作品，能讓學生增強對文字的記憶，積累素材。

4.朗讀陶冶學生情操

學生與作者的情感交流是可以通過朗讀這一方式實現的。在朗讀時，不僅能夠體會到文字里蘊含的情感，而且可以達到體會到自己內心的情感的效果，增加自身內心的情感。所以，教師將朗讀結合進語文課堂可以讓學生和作品進行情感的交流，從而陶冶學生情操。

三、朗讀教學的方法

1.打造朗讀情境，增強學習氛圍

在教師給中職學生布置朗讀作品的任務時，學生會不知道怎樣來朗讀作品。這時就需要語文老師給他們創設一個適合朗讀的情境。老師給學生打造的朗讀氛圍不宜太過沉悶，因為中職學生思維跳躍，學習成績差，太過沉悶的氛圍不能引起學生的閱讀興趣，反而會產生消極態度。在教學中，語文教師也過于注重對作品的解釋，也會讓對文章缺乏了解的學生產生對語文學習的害怕情緒。

2.方法多元化，激發積極性

中職教師應該通過多種方法進行教學。語文教師可以在朗讀前先讓學生對文章有一個了解，為朗讀做準備，然后再布置朗讀任務。語文教師可以在學生朗讀時，播放相關的視頻圖片，激發學生的興趣，加深朗讀體驗。當然只有朗讀氛圍是不夠的，還要有適合學生朗讀的文章，朗讀效果的加強需要二者的結合。

四、進行朗讀教學的相關措施

1.選擇適合學生朗讀的文章

開展朗讀教學的第一步就是選擇適合的文章，因為有部分文章是不適合朗讀的，還要了解朗讀文章的相關背景，結合視頻和圖片的播放，讓學生對文章有大致的了解，更好地體會文章中的情感和語言文字的魅力。除了選擇紙質材料，教師也可以在網上尋找更多的文章和相關資料。

2.以學生為中心

為了得到良好的朗讀教學效果，必須要堅持以學生為中心，以學生為主。在朗讀教學中，學生的自主學習比老師帶領朗讀更能鍛煉學生的朗讀學習能力。

3.朗讀形式靈活多樣

多元化的朗讀教學方式也是影響良好教學效果重要因素。語文課堂中不能一味地采用教師帶領學生朗讀的方式，要使用靈活多樣的朗讀方式。先教給學生朗讀方法，然后讓學生自己朗讀體會，定期組織朗讀活動，才能讓學生有興趣，積極參與。

結語

一方面，朗讀教學會調動課堂氣氛，讓學生與文章產生共鳴，激發學生興趣和積極性。另一方面，學生在朗讀過程會受到優秀作品的熏陶，提升語感。綜上所述，朗讀教學是一個很有效的教學途徑，在提高中職語文教學水平的方面有良好的效果。

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