探究如何開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

張文利

摘 要：對于高中生而言，學(xué)好物理是一件極為重要的事情。但是在傳統(tǒng)的高中物理課堂存在著的一個(gè)極為嚴(yán)重的問題便是偏重于對于知識點(diǎn)的講解，但是卻忽略了高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)槿狈?shí)驗(yàn)教學(xué)，必然使得學(xué)生難以真正通過實(shí)驗(yàn)提升自我的科學(xué)素養(yǎng)和動手動腦能力，也限制了學(xué)生的學(xué)以致用能力。因此教學(xué)者一定要充分地重視這個(gè)問題，在日常的物理教學(xué)中，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分量和比重，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)效果

任何一個(gè)學(xué)習(xí)自然學(xué)科的學(xué)生，都不能夠僅僅學(xué)習(xí)理論知識本身，卻缺乏學(xué)以致用的能力，那樣一來，必然使得自身淪為一個(gè)紙上談兵者。高中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，自然也應(yīng)該注意上好實(shí)驗(yàn)課，通過在實(shí)驗(yàn)課的動手操作，從而真正增進(jìn)自我對于物理學(xué)知識的深入理解，照亮個(gè)人的知識盲區(qū)，在潛移默化之間提升自身的學(xué)以致用能力，從而真正使得自我成為一個(gè)更加優(yōu)秀的物理學(xué)習(xí)者，這對于日后的物理學(xué)習(xí)和進(jìn)步意義甚大。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)課的意義及現(xiàn)狀分析

1.有助于增進(jìn)學(xué)生對于物理知識的理解

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教學(xué)者不能夠使得學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)和理解僅僅停留在紙面上和理論上，而是應(yīng)該使得學(xué)生能夠真正成為一個(gè)知其然又能夠知其所以然的學(xué)生，真正升華自我對于物理知識的深入理解。當(dāng)學(xué)生能夠上好物理實(shí)驗(yàn)課，也能夠深入理解知識，取得更好的學(xué)習(xí)效果^[1]。

2.有助于提升學(xué)生的動手動腦能力

美籍華裔著名學(xué)者丁肇中先生曾說，中國的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但是存在著的一個(gè)嚴(yán)重問題便是自己的創(chuàng)新能力不足，一旦遇到了需要開創(chuàng)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，就變得不知所措了。事實(shí)上，在當(dāng)下的高中物理教育中，這樣的學(xué)生也是層出不窮的，學(xué)生只具備極高的應(yīng)試能力，然而卻缺乏學(xué)以致用能力、創(chuàng)新能力、開創(chuàng)能力。教學(xué)者針對這一問題，更應(yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn)課的存在意義。

3.師生普遍缺乏對于物理實(shí)驗(yàn)課的重視

然而就目前的情況分析的話，當(dāng)下的高中師生普遍缺少對于高中物理實(shí)驗(yàn)課的重視程度，因?yàn)槿狈τ谖锢韺?shí)驗(yàn)課的重視，因此，每當(dāng)上物理實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，師生都以一種敷衍塞責(zé)的態(tài)度去面對，似乎學(xué)習(xí)物理的根本目的就是為了學(xué)生能夠在考試中獲取足夠優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)，一旦能夠取得足夠優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)，一切問題便也就不在話下，殊不知這種功利主義的教學(xué)方式對于學(xué)生的未來會產(chǎn)生頗大的負(fù)面影響。

二、應(yīng)如何上好高中物理實(shí)驗(yàn)課

1.以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)者要想使得學(xué)生能夠真正上好物理實(shí)驗(yàn)課，就需要充分地點(diǎn)燃學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣，只有能夠真正點(diǎn)燃學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣，才能夠真正保證學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課上的積極性、主動性和活力^[2]。例如教學(xué)者在給學(xué)生講解物體的重力加速度的時(shí)候，提到了物體下降的速度與自身的質(zhì)量無關(guān)的時(shí)候，可以舉一些富有代表性的學(xué)者的觀點(diǎn)和意見，結(jié)合亞里士多德、伽利略等人的觀點(diǎn)，使學(xué)生對這個(gè)問題有著更加深入的理解。在學(xué)生對這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的求知欲的同時(shí)，再使用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證學(xué)者的觀點(diǎn)：教學(xué)者可以把兩根密閉的管子拿給學(xué)生看，一根管子內(nèi)放的是石子，另一根管子內(nèi)放的是羽毛。然后把管子倒放，令學(xué)生認(rèn)真觀察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，羽毛和石子在密閉的真空環(huán)境下下降的速度是一樣的。當(dāng)學(xué)生真正看到這一幕的時(shí)候，能夠產(chǎn)生終生難忘的印象，并且也能夠真正懂得了為何伽利略是對的。

2.豐富教學(xué)者的教學(xué)方法及手段

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教學(xué)者要想使得學(xué)生能夠真正上好高中物理實(shí)驗(yàn)課，就需要豐富和創(chuàng)新自我的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠在開展實(shí)驗(yàn)之前，真正做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。例如當(dāng)教學(xué)者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以把相關(guān)的實(shí)驗(yàn)規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以導(dǎo)學(xué)案的形式發(fā)放給學(xué)生，使得學(xué)生認(rèn)真做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，從而能夠在實(shí)驗(yàn)中清醒自我的頭腦，真正明確自己的每一步操作的目的。

3.構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)合作小組

一人計(jì)短，兩人計(jì)長。對于學(xué)生而言，如果想要真正上好實(shí)驗(yàn)課，可以結(jié)合集體的力量^[3]。例如通過構(gòu)建實(shí)驗(yàn)合作小組，從而能夠匯聚集體的力量，真正上好物理實(shí)驗(yàn)課。教學(xué)者可以使得學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)小組中各司其職，有的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)整理分析數(shù)據(jù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過彼此之間的分工協(xié)作，也能夠使得實(shí)驗(yàn)更加高效，取得的實(shí)驗(yàn)效果也更好。

結(jié)語

高中物理課是一門極為重要的課程，需要高中生用心上好這門課，然而在當(dāng)下的高中物理課存在著的問題便是學(xué)生缺乏對于物理實(shí)驗(yàn)課的重視。教學(xué)者需要改變學(xué)生的觀點(diǎn)和認(rèn)知，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地上好高中物理實(shí)驗(yàn)課，真正能夠通過實(shí)驗(yàn)操作深化學(xué)生對于物理知識的深入理解和深入掌握，成為一個(gè)學(xué)以致用的學(xué)生，并且在日后的物理學(xué)習(xí)中也能夠取得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]秦晴晴.基于合作學(xué)習(xí)法的高中物理力學(xué)前概念轉(zhuǎn)變研究[D].中央民族大學(xué)，2018.

[2]成宇飛.中學(xué)物理床戲?qū)嶒?yàn)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)初探[D].西北大學(xué)，2018.

[3]高悅龍.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)刊，2019（2）：137.