兒童國學經典閱讀教學的實踐探析

任維

[摘 要] 國學經典在教學中具有重要意義。但是，部分兒童感覺枯燥，教師教學過程中存在很多困難。本文對國學經典閱讀教學的實踐進行一些研究和思考。

[關鍵詞] 國學經典;閱讀教學;實踐

中華文明有著悠久的歷史和廣泛的影響。兒童是國家和民族的希望，需要接受中國傳統文化的滋潤和影響，國學經典可以培養兒童傳統文化素養。兒童應從小扎根于國學學習，從學校階段開始感受傳統文化，從傳統文化中汲取精神動力。鑒于此，教師有義務和責任向兒童講授傳統文化的精髓，積極推進國學經典教學。

一、國學經典閱讀選擇內容與方法應簡單易懂

國學經典教學主要是閱讀經典，解釋文本，領會精神。傳統教育可以教會兒童各種書本知識和生活技能，但對兒童的品格培養，即做什么樣的人卻沒有給予足夠的重視，對促進兒童全面發展的積極意義領會不清。事實證明，國學經典為兒童優秀品格的形成和良好習慣的養成奠定了基礎。國學經典是中華民族智慧的結晶，是民族文化的靈魂和源泉。教師在教材選擇方面，不應以成人視角的經典難度觀來衡量課程的深度，雖然兒童的學習潛力和吸收能力是巨大的，但是在實際教學中，也要根據兒童的身心特點，選擇《三字經》《弟子規》《論語》《唐詩》等通俗易懂的內容，使兒童易于理解和消化。

國學經典閱讀教學可以采用多種方法進行。如可以與老師、同學一起誦讀，或個人自由閱讀。經過長時間學習，有些兒童通過教師的情緒感染，可以自主進行誦讀，并對國學經典產生濃厚的興趣，體驗到了學習的樂趣。

二、國學經典應采用興趣吸引兒童閱讀

興趣是最好的老師，沒有興趣引導學習不可能產生事半功倍的效果。在教學《三字經》中，老師用手電筒、乒乓球、地球儀等對陽光、太陽、月亮、星的內容進行了模擬實驗，學生都很感興趣，很快就明白了其中的意義和奧秘。這個實驗對學生的影響后來超出了成人的想象。當他們進行“動態區域”的主題時，還津津有味地提到了這個實驗，并能夠用玩具模擬“行星、衛星、軌道”。從那以后，許多學生對天文學表現出極大的興趣。只有及時把握兒童的興趣點，正確引導他們，才能縮小國學經典與現代科學的距離，把中國經典的教學與科學、常識等學習內容有機地聯系起來。要做好兒童傳統國學教育，找到一本好的國學教材是至關重要的。兒童年級小，對冗長的不感興趣，而且容易疲勞。如果圖片充滿了文字，就會引起學生的興趣?！秲和瘒鴮W研究》，以精美的圖畫和拼音，方便兒童背誦和理解文章的意義。此外，如《二十四孝》中的《黃香溫席》、《臥冰求鯉》等閱讀中，兒童結合圖片、通俗易懂，閱讀相關話本小說也是有趣的。教師應介紹國學經典，促進兒童對知識的理解，打破“國學經典是古董，沒有實用價值”的錯誤認識，提煉出國學經典的精髓，以最合適的方式加以介紹，真正感受國學經典的廣度、深度和無窮的神秘。

三、在日常生活之中實踐國學經典

除了研究古典閱讀的方法之外，老師還應該把中國古典故事和典故融入學生的日常生活。弟子規則中的一些章節也很講究，這對培養兒童良好的規則意識起到了積極的作用。

在教學實踐中，教師可以向學生介紹一些有關國學經典的故事，讓他們表演情景喜劇，自由選擇角色，自由組合和匹配，學生有著很高的熱情，表演的效果也是非常理想的。經過時間的積累，有些孩子回家后可以主動地與父母交流，自己做自己的事情，很多父母覺得他們的孩子突然長大了。教師可以將國學經典滲透到兒童的生活中。如飲用水、集體活動、課外活動等，即經典閱讀與學生的許多生活節點有關，在充分把握活動中的自由等待時間的基礎上，引導兒童閱讀經典。就古典閱讀而言，它與指導方法和組織形式密切相關。在這方面，教師在組織經典閱讀時，遵循“面向經典，不求甚解”的閱讀原則和“全參與、快樂閱讀”的組織原則，使兒童能夠在有趣生動的環境中閱讀經典，并在此過程中始終從經典中得到啟迪。

總之，實施國學閱讀課程，得到長足發展的是兒童活動的空間，是教師創新的空間，是校園生存的空間。從一定意義上來看，這種發展的速度和高度也僅僅是起步而已，需要解決的問題還有很多，還需要尋求和探索解決這些問題的方法和途徑。兒童國學研究中的古典誦讀教學實踐是中華民族偉大復興的文化要求。還需要更多的教學實踐和研究人員的共同努力。

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（責任編輯：姜波）