學科素養視域下小學音樂樂隊訓練的技巧與方法

劉洋

摘 要：隨著素質教育的實施，對學生學科素養的培養更加地重視，要求教師不僅要重視對學生理論知識的講述，還需對學生其他素質的培養。在這種背景下，推動了音樂教育的發展。本文主要基于學科素養視域下的小學音樂樂隊的訓練技巧與方法進行簡要的分析。

關鍵詞：小學音樂 樂隊 訓練技巧

音樂這門藝術較為特殊，一方面它給人一種抽象的感覺，另一方面又非常的深刻細膩，可以更好地反映一個人的情感。隨著新課改的深入實施，音樂教育取得了較大的發展，對小學生綜合素質的提高有著重要的作用。在小學音樂教學中，成立音樂樂隊能夠培養學生的團隊意識，可以提升他們的集體榮譽感，對他們身心健康的發展有著較大的意義。基于此，圍繞小學音樂樂隊訓練的技巧與方法進行研究具有重要的意義。

一、小學音樂樂隊訓練的主要意義

在小學音樂教學中，將學生組成樂隊然后進行訓練有助于激發學生的學習興趣，提高他們的音樂素養。例如，組織學生參加管樂隊，就可以使學生了解樂器的特點以及音色，了解各樂器在特定場合下所能夠發揮的作用，而且在相互配合的合作訓練之中，可以增強學生的團隊合作精神，對于學生的道德修養的提升也有著重要的影響。^[1]此外，音樂這門藝術有著昂揚向上的精神，對于觸動學生的情感有著重要的作用，通過參與到音樂樂隊的訓練之中，學生的自信心也會有所增強。另外，音樂樂隊訓練對于激發學生的音樂潛能也有著一定的影響。基于此，在小學音樂教學中，教師要重視音樂樂隊的組建，并重視對樂隊的訓練。

二、小學音樂樂隊的訓練技巧與方法

1.重視對樂理知識的講授

在音樂樂隊訓練過程中，小學生還處于初級階段，他們對于樂理上的知識了解不深，所以如果教師忽視了對樂理知識的講解，而直接引領學生參與到音樂訓練之中，那么學生就會非常的茫然。因此，為了讓學生更高效地參與到音樂樂隊的訓練之中，教師需要講述一些樂理方面的知識。如，可以對五線譜這一知識內容進行講解，然后慢慢深入講解一些較難的音樂知識，以培養學生的音樂節奏，提升他們的音樂理論知識素養。如此一來，在今后的樂隊技能的訓練中，學生的接受能力就會更強。^[2]

2.加強對學生基本功的訓練

在音樂樂隊的訓練中，學生的基本功非常關鍵，對他們后期的演奏有著重要的影響。我們以管樂隊的訓練為例，訓練包括以下幾方面，一個是個人吹奏，另一個則是集體培訓，無論哪方面的演奏，都要求學生具備較強的基本功。而基本功的訓練又包括以下幾種：

（1）音階練習

在管樂隊訓練中，音階訓練是其中的基礎，通過對學生進行音階訓練，能夠使學生的手指靈活度變得更好，可以提升學生的雙手協調度，而且對于學生速度以及耐力的訓練也有著重要的影響。^[3]在練習過程中，教師要讓學生一個品格一個品格的上下級進，并讓學生盡可能將彈奏的音階唱出來，如此可以使學生耳朵與手的協調能力得到提升。除此之外，在訓練過程中，教師可以充分利用節拍器，讓學生進行機械性的彈奏，這樣對于學生節奏感的培養有著重要的意義。

（2）琶音訓練

在練習琶音之時，教師首先需要讓學生學會識譜，讓學生對升降號以及指法等進行熟記。其次，讓學生將左右手分來，讓他們放慢速度練習。在這個過程中，要求學生聲音均勻、飽滿，并且按照指法來進行吹奏。最后，再加學生的速度，并將慢速與快速練習結合起來。總而言之，在管樂隊訓練中，對學生進行琶音的訓練非常關鍵。

（3）音色訓練

在管樂隊訓練中，音色訓練也非常的重要，因為銅管與木管的音色有著較大的差異。在訓練過程中，教師可以先讓學生從低音開始，在吸氣之后平穩的吹奏第一個音，直到學生剛才所吸的氣用盡為止，然后再讓學生換氣，吹奏第二個音。此外，在訓練之前，可以讓學生進行一段長音練習。

（4）吹奏技巧的練習

在訓練過程中，管樂器的吹奏技巧也非常關鍵，在教學過程中，教師需要讓學生掌握相應的吹奏技巧。^[4]在管樂器中，吹奏以及吸奏是其中的主要技巧，此外，無論是口型的控制，還是氣流的控制，都有著相應的技巧。在吹奏技巧的練習中，較為常見有以下幾種，強音、顫音、倚音等等。

3.重視合奏的訓練

管樂隊的合奏素質的高低，可以從側面體現一個樂隊音樂理解能力的高低，體現該樂隊表現力的強弱。因此，管樂隊的合奏素質是一個樂隊得以生存的關鍵因素。樂隊是由多人所組成的團體，所以樂隊演奏的成功與否關鍵要看樂隊成員的合作能力。故此，在訓練過程中，教師需要對學生的合奏能力進行訓練。首先，教師需要加強樂隊成員的交流，以增進他們之間的情感，提升他們的團隊意識。其次，要多重視一致性的訓練，以提高樂隊成員的默契配合程度，使樂隊的整體吹奏水平能夠得到提升。在樂隊之中，不同的成員所分擔的樂器有所不同，而每個人都屬于一個獨特的個體，他們之間存在著一定的差異，例如他們的吹奏技術有高有低。^[5]故此，對音樂樂隊的一致性訓練也就尤為重要了。最后，對合奏的內容進行科學的選擇，這樣對于樂隊的合奏訓練也有著較大的影響。例如，對樂曲的技術難度進行考量，先選擇一些簡單的吹奏內容，然后再由淺入深，讓學生接觸一些較難的吹奏內容。如此，學生的合奏訓練水平就會逐漸得到提升。

結語

綜上，在小學音樂教學中，教師可以組織音樂樂隊，通過引導學生參與到樂隊訓練之中，來提高學生的其他素質。而在樂隊訓練之中，教師需要重視對樂理知識水平進行講解，為學生后期的樂隊訓練打下基礎;要重視對學生基本功的訓練，提升學生的音樂素養;還可以開展合奏訓練，以提升學生的團隊意識。如此一來，學生的綜合素質水平就能夠在樂隊訓練中得到有效的鍛煉。

參考文獻

[1]楊會章.小學管樂隊訓練方法探索[J].戲劇之家，2018，13：190.

[2]徐瑩瑩.淺談怎樣高效訓練好小學生民樂隊[J].北方音樂，2016，3624：94-95.

[3]曹麗君.小學管樂隊訓練方法之初探[J].音樂時空，2016，09：170-171.

[4]萬儷婷.武漢市青少年管樂教育現狀調查與策略研究[D].華中師范大學，2013.

[5]王征.竹的音樂世界[D].福建師范大學，2013.