在按摩課程中將多媒體教學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的策略

鄭杰文

我校是廣東省唯一一所招收各類(lèi)殘疾學(xué)生的中等職業(yè)教育學(xué)校，它的開(kāi)辦填補(bǔ)了我省殘疾人中等學(xué)歷教育和職業(yè)教育的空白。其中盲人學(xué)生約占了本校一半人數(shù)，由于視力障礙給其學(xué)習(xí)帶來(lái)不方便，光是傳統(tǒng)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，筆者在按摩課程中借助多媒體教學(xué)給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)，提高課堂效率。筆者經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)研究，通過(guò)研究相關(guān)資料，總結(jié)實(shí)際教學(xué)，初步形成了以下教學(xué)策略。

一是首先轉(zhuǎn)變教師自身教學(xué)理念，傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體模式靈活切換互補(bǔ)。

運(yùn)用多媒體教學(xué)離不開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)模式，關(guān)鍵前提是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)理念的更新。其正確的態(tài)度應(yīng)是，不能以教師教學(xué)慣性思維為由而滯步不前，對(duì)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)視而不見(jiàn)，也不能完全脫離原有的傳統(tǒng)教學(xué)的模式，轉(zhuǎn)而刻意追求多媒體教學(xué)方法。對(duì)課堂內(nèi)容做出實(shí)事求事的評(píng)估，那些內(nèi)容是多媒體教學(xué)模式上好，那些是傳統(tǒng)教學(xué)模式上，教學(xué)上那些點(diǎn)在什么時(shí)間點(diǎn)轉(zhuǎn)換做到心里有數(shù)。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，要從兩方面入手，一是根據(jù)教師自身傳授課目結(jié)合現(xiàn)代教育理論，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)必須服務(wù)于課堂教學(xué)。二是積極參加多媒體技術(shù)培訓(xùn)，要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)操作技能，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二是以學(xué)生做為學(xué)習(xí)主體，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一門(mén)學(xué)科讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，所有知識(shí)必須為學(xué)生量身定做，那么教師在上課期間就是眼觀六路，耳聽(tīng)八方盯著學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的情緒反應(yīng)，切實(shí)做與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)交流，使用多媒體教學(xué)手段或傳統(tǒng)教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官器官，從而都激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更要充分發(fā)揮它們視、聽(tīng)、觸等的感官優(yōu)勢(shì)，做到有的放矢，最大限度地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，讓教與學(xué)無(wú)縫對(duì)接。

在教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用哪些教學(xué)模式，運(yùn)用哪些教學(xué)手段;誰(shuí)為主，誰(shuí)為次，這是教師在備課和上課時(shí)都要考慮清楚的。就目前而言，在教學(xué)過(guò)程上還是要以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，以多媒體教學(xué)模式為輔。多媒體教學(xué)可以理解為在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體這一協(xié)助的教學(xué)工具，多媒體教學(xué)手段雖然能給視障學(xué)生帶來(lái)意想不到的諸多方便和好處，但它只是一種輔助性的教學(xué)手段，不能替代教師的應(yīng)有的創(chuàng)造性工作。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)科目的特點(diǎn)，在完成具體教學(xué)目標(biāo)的需要，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同課時(shí)中，可以只用一種教學(xué)手段，如傳統(tǒng)教學(xué)模式，或多媒體教學(xué)模式;也可以以一種教學(xué)模式為主，輔之以其它教學(xué)模式，如以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，輔之以多媒體教學(xué)模式，或以多媒體教學(xué)模式為主，輔之以傳統(tǒng)教學(xué)模式;也可以兩種教學(xué)模式同時(shí)交替使用，不分主次先后，該用哪種教學(xué)模式就用哪種教學(xué)模式，由教師根據(jù)課堂情況自己定。

課堂教學(xué)中無(wú)論采用何種教學(xué)模式，授課教師都要根據(jù)自身實(shí)際出發(fā)，不要照搬照套，要現(xiàn)場(chǎng)靈活運(yùn)用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。多媒體作為一線教學(xué)幫手，我們要認(rèn)識(shí)到它的應(yīng)用，在各類(lèi)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮更好作用。