淺談對(duì)小班幼兒拼插區(qū)游戲的指導(dǎo)

吳一凡

玩具是每名幼兒都喜歡的，尤其是各種各樣的塑料、拼插玩具，色彩鮮明、拼插方便、結(jié)構(gòu)靈活多變、更加使孩子們愛(ài)不釋手。拼插游戲有利于發(fā)展幼兒小肌肉的力量與靈活性，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩、形狀、空間位置等要素的準(zhǔn)確感受和表達(dá)能力，促進(jìn)想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。并且可以增進(jìn)同伴間的交往，提高幼兒小肌肉的動(dòng)手操作能力。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒對(duì)插片的玩法沒(méi)有認(rèn)識(shí)，不知道怎么玩;有的幼兒是手指捏不住插片，插不進(jìn)去，從而失去拼插興趣;還有的幼兒由于拼插技能有限，只會(huì)簡(jiǎn)單的一字插或隨意插幾片，感受不到拼插造型帶來(lái)的快樂(lè)。以上的現(xiàn)象如果被忽視，小班幼兒拼插技能得不到老師及時(shí)有效地指導(dǎo)，到了中大班就會(huì)只有個(gè)別幼兒喜歡拼插，多數(shù)幼兒就會(huì)失去對(duì)拼插游戲的興趣。因此，激發(fā)小班幼兒拼插興趣，豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高拼插技能，幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)是當(dāng)下我們的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)立幼兒感興趣的主題

3～4歲的幼兒比較容易被新鮮的玩具吸引，幼兒見(jiàn)到色彩鮮艷的一個(gè)個(gè)小花一樣的插片，很喜歡，通常情況下都是獨(dú)自擺弄。游戲開始時(shí)他們拼插得很認(rèn)真，有的幼兒能將三個(gè)插片連接起來(lái)，有的幼兒表現(xiàn)為不停地抓取，在桌上翻弄，插接不起來(lái)，一會(huì)兒就出現(xiàn)放棄的想象。班里的拼插區(qū)是孩子們最喜歡的區(qū)域之一，各種拼插玩具色彩鮮明拼插方便、結(jié)構(gòu)靈活多變、更使孩子們愛(ài)不釋手。拼插游戲有利于發(fā)展幼兒小肌肉的力量與靈活性，促進(jìn)想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。也可以增進(jìn)幼兒同伴間的交往，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

小班幼兒剛接觸較正規(guī)的拼插游戲不久，尚未掌握一定的拼插技能，缺乏拼插游戲的經(jīng)驗(yàn)，很容易產(chǎn)生畏難情緒，因而激發(fā)幼兒的拼插興趣是關(guān)鍵。我們?cè)陂_展拼插游戲時(shí)，注意利用多種方法來(lái)引起幼兒的好奇心，激起幼兒對(duì)拼插游戲的興趣。

二、和幼兒一起玩兒，讓幼兒更有想法

由于小班幼兒喜歡模仿、追隨老師的年齡特點(diǎn)，所以在拼插游戲中教師要以同伴者的身份參加到拼插活動(dòng)中，這樣既可以增加幼兒拼插興趣，同時(shí)可以觀察到幼兒遇到的困難，給與及時(shí)的指導(dǎo)。由于小班幼兒年齡，不善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，所以教師細(xì)心的觀察、適時(shí)的指導(dǎo)可以幫助幼兒克服困難，獲得成功。

在拼插游戲中教師適宜的指導(dǎo)對(duì)幼兒拼插技能的整體提高是明顯的，在拼插活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)幼兒手指靈活性、做事的專注性都有提高。教師對(duì)幼兒拼插作品的賞識(shí)、肯定，對(duì)于提高幼兒拼插技能的動(dòng)力，起著積極的強(qiáng)化作用。

三、創(chuàng)設(shè)拼插情境，激發(fā)拼插興趣

隨著幼兒在拼插區(qū)的作品越來(lái)越豐富，我們把幼兒的拼插作品分類，發(fā)現(xiàn)孩子們的拼插游戲內(nèi)容多與生活經(jīng)驗(yàn)和范圍有關(guān)。小班幼兒由于活動(dòng)范圍小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，所以拼插活動(dòng)只能更多的反映他們熟悉的日常事物和現(xiàn)象。如插汽車，飛機(jī)，還有小動(dòng)物等，我們便設(shè)置了一些拼插情境來(lái)支持幼兒的作品，激發(fā)幼兒的拼插興趣。

自從在拼插區(qū)設(shè)置了情境后，孩子們?nèi)テ床鍏^(qū)的日熱情明顯提高了很多。“老師，這是我插的長(zhǎng)頸鹿，我要把它放到動(dòng)物園里。”“好啊，那你想把它放到動(dòng)物園的什么位置。”我和笑笑站在“動(dòng)物園”前，“放到這里。”笑笑拿著長(zhǎng)頸鹿放到了大樹下，“為什么放到樹下呀？”我問(wèn)她。“因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿是吃樹葉的。”笑笑說(shuō)。這時(shí)，瞳瞳走了過(guò)來(lái)，“老師，我的大老虎也要放在動(dòng)物園里。”“好，那你給它選一個(gè)地方吧。”“嗯，大老虎要放在籠子里，它要是在外邊該吃別的小動(dòng)物了。”說(shuō)著瞳瞳便把老虎放在了籠子里。

四、打破區(qū)域限制，豐富拼插游戲

在班里，我們?cè)O(shè)置了拼插展示臺(tái)，每次都會(huì)把幼兒的拼插作品進(jìn)行展示，并且給予肯定和鼓勵(lì)，這樣不僅會(huì)使幼兒獲得極大的自信和滿足，也進(jìn)一步激發(fā)了他們的拼插欲望，而且還會(huì)讓幼兒觀察到多種拼插作品，同伴之間互相學(xué)習(xí)、模仿、欣賞，感受其多變的造型，豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

我們的天馬行空拼拼樂(lè)不僅豐富了孩子們拼插的經(jīng)驗(yàn)，還促進(jìn)了幼兒的想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的專注力，堅(jiān)持性，更加增進(jìn)幼兒同伴間的交往和合作能力。

五、豐富拼插內(nèi)容，延長(zhǎng)幼兒興趣

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的拼插游戲，孩子們的手指明顯靈活了起來(lái)，堅(jiān)持性也提高了很多，也掌握了一些拼插的小技巧。

班里的男孩子們?cè)絹?lái)越喜歡拼插飛船，汽車，飛機(jī)，手槍等，女孩子們則喜歡拼插小花，電話，小房子類的。我們?cè)谄床鍏^(qū)的北京環(huán)境中，提供了各種有特點(diǎn)的車和花的照片，來(lái)支持幼兒的拼插游戲。我們也鼓勵(lì)孩子們帶來(lái)他們喜歡的汽車模型或是其他物體來(lái)進(jìn)行觀察，讓孩子們充分地進(jìn)行體驗(yàn)和感受，對(duì)實(shí)物有了充分的了解，來(lái)插出更加立體的造型。每次我們還都會(huì)在回顧環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的作品，教師用語(yǔ)言給予支持、肯定和鼓勵(lì)，這樣不僅會(huì)使幼兒獲得極大的自信和滿足，也進(jìn)一步激發(fā)了他們繼續(xù)拼插的愿望，而且還會(huì)讓幼兒觀察到多種拼插作品，同伴之間互相學(xué)習(xí)、模仿、欣賞，感受其多變的造型，豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

孩子們從不喜歡拼插玩具到喜歡，每天都愿意去玩兒，這個(gè)過(guò)程需要老師和幼兒們共同努力。老師在發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣后，要及時(shí)和幼兒共同制定出一個(gè)主題，這樣才能使孩子們積極參與，并且產(chǎn)生濃厚的興趣，更加專注于游戲。老師也要進(jìn)行適時(shí)的介入和指導(dǎo)。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作獲得了關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)以及造型知識(shí)，還發(fā)展幼兒的思維和創(chuàng)造等能力。同時(shí)培養(yǎng)了小班幼兒對(duì)色彩、形狀、空間位置等要素的準(zhǔn)確感受和表達(dá)能力，促進(jìn)想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。并且可以增進(jìn)同伴間的交往，提高幼兒小肌肉的動(dòng)手操作能力。在拼插活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)造輕松的拼插環(huán)境也很重要，要給幼兒隨意擺弄拼插材料的時(shí)間，相信幼兒的能力，要時(shí)刻鼓勵(lì)，肯定幼兒的想法，才會(huì)讓孩子們真正的參與并喜歡上拼插游戲，從而促進(jìn)幼兒各個(gè)方面能力的提升。