《歌唱二小放牛郎》教學設計

于永維

教學目標：

1.情感目標

①初步了解抗日小英雄王二小，感受對英雄王二小的無限崇敬和懷念。激發其愛國主義思想。

② 了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。

2.技能目標

① 引導學生進行聽賞（楊慧妍小朋友的獨唱），讓學生（欣賞與歌曲配合的動畫表演）直觀感受歌曲速度、力度、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。

②引導學生用不同的方式進行歌曲演唱，培養其豐富的表現能力。

教學重點、難點：

1.根據歌曲的故事情節，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現歌曲。

2.引導學生用不同的方式演唱歌曲歌曲

教具準備：

課件、電子琴、

教學過程：

一、組織教學與學生談話導入新課

師：老師們都說我們班的孩子們特別聰明，今天老師想考考大家。同學們敢不敢接受挑戰？

生：敢（全班充滿信心地大聲回答）

師：今天我給大家帶來了一個老朋友，不知道大家還認識不認識他。出示二年級語文課本上的王二小放牛的圖片。

生：認識，認識，這是王二小。（同學們爭先恐后地說）

師：同學們你們知道嗎？王二小還是咱們的老鄉呢！

生：顯示出疑問的神情？

師：播放課件（王二小的簡介）

師：同學們想一想還在什么地方見到過他？

生：在二年級的語文書上，學過《王二小》這篇課文。

師：同學們的記憶力真好，我們以前學習過《王二小》這篇課文那同學們想不想聽一聽由這篇課文改編成的一首歌曲呀？

二、創設情境

欣賞2015年中國新聲帶第三季第九場中楊慧妍小朋友深情演唱的歌曲《歌唱二小放牛郎》。（初聽歌曲）（因為這首歌曲楊慧妍小朋友唱的非常好，而且里面還給配上了相應的場景的動畫視頻，更容易引起孩子們對歌曲感情的深入領會，渲染了氣氛。一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生們的學習歌曲的興趣。）

設計意圖：讓學生通過看視頻激發了孩子們學習歌曲的熱情）整體感知歌曲情感意境

師：同學們楊慧妍小朋友唱的好不好？

生：好

師：我看到同學們聽得非常認真，不忍心打擾大家，那同學們有沒有聽出來，楊慧妍小朋友唱的這首歌曲唱了幾段呀？

生：沒注意

師：那好咱們就再來聽一遍，這次我要求同學們看著音樂課本，一邊聽一邊看著咱們的歌詞，看她都唱到了那幾段？把她所唱的樂段自己勾出來。一會告訴大家好不好？

生：好（復聽歌曲再次直觀感受歌曲的演唱情緒）

生：學生認真聽，邊聽邊勾畫。

師：我剛才看到同學們聽得很認真，勾畫的也非常仔細，那哪位同學愿意主動站起來給大家匯報一下？

生：站起來大聲的回答。

師：同學說他說的對不對呀？（如果有不同地意見的比較多那就再來聽一遍，進行加深印象的訓練）

師：這次同學們的意見一致了嗎？

生：是的，一致了。就是有兩段他沒有唱。

師：我剛才聽到有同學私下里還有小疑問？說有的歌詞也和咱們的書上不一樣。好現在咱們就一起再來聽一遍看看都是有哪些地方的歌詞不同，聽同學們自己用自己喜歡的方式勾畫出來，一會兒告訴大家。（再次播放歌曲mv）

生：認真聽，認真做好標記。

三、歌曲教學

接下來根據同學說出歌詞不一樣的地方自然地導入歌曲的教學。引導同學從第一段開始說起，將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落（1） 模仿演唱。

全班隨音樂演唱歌曲第一段。（唱的有問題的地方適時地指導）引出

師：二小到哪兒去了呢？引出第二段的歌曲教學。（適時引導）讓孩子們自己把歌詞加入到旋律當中，唱的有問題的地方我在適時進行教唱。（各班孩子們學唱的能力）

1.劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？引出第4段的學習。

2.歌曲學習

（1） 說情節：（2） 身勢創作，激發情緒帶感情的唱

四、課堂拓展

用不同形式進行有感情的演唱歌曲，可以自己加入動作進行歌曲表演唱。（讓孩子們選擇自己喜歡的形式有感情的演唱歌曲）

第一段采用獨唱的形式。

第二段由全體男生來唱。

第四段由女生來唱。

第五段有男生來唱。

第七段全班同學一起動情演唱歌曲。

（讓孩子們說一說他們想用什么樣的形式演唱這首歌曲）讓他們感受音樂的美）

設計意圖：使同學們更好的把握歌曲的情感。

五、課堂小結

師：從歌聲中，我感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。今天這節課我們就上到這。下課

教學后記：

通過本課的學習，學生學會了歌曲、有感情的演唱了歌曲，提升了音樂素養，同時也受到了思想洗禮，效果較好。但有些學生對于歌曲的部分節奏把握的不是很好，有的演唱歌曲感情不是很到位。總將速度加快，以后還要多多加強這些方面的練習。