《樹之歌》教學設計

曹萌

一、教學目標

1.通過多種形式朗讀課文，達到背誦的效果。

2.了解不同樹木的特點。

3.通過學習總結，進行仿寫。

二、教學重難點

1、教學重點：多種形式朗讀課文，背誦課文;了解不同樹木的特點。

2、教學難點：學習總結文章中描寫樹木的方法，進行仿寫。

三、教具準備：PPT、紙質樹木圖片

四、教學過程

1、復習導入新課

（1）“摘星星”復習認字條生字

（2）開火車認讀詞語

（3）猜謎語：春夏長綠發，只有一條腿，小鳥喜歡它。（謎底：樹）師：今天我們學習的課文就和樹有關，師相機板書課題：樹之歌。師教讀課題。師：從題目我們知道了這篇課文實在描寫“樹”，那題目中的“歌”怎么理解呢？生：兒歌、詩歌。

2、新課教學

（1）師：請小朋友們手指著課文，聽老師讀，用直線勾出文中寫了哪些樹木？（師范讀課文，學生勾劃）

（2）請生匯報夠了哪些樹木名稱。師相機在黑板貼上樹木圖片。

（3）PPT出示課文內容（將樹木名稱標紅），請生核對是否正確。再次單獨出示樹木名稱，談談你的發現。（它們全都是木字旁，說明它們都與樹木有關）

（4）請生自讀課文，標一標課文有幾句話。表完后，展示學生答案，生自行核對。

（5）學生齊讀第一句話。師：這一句話中寫了哪些樹木？生：楊樹、榕樹、梧桐樹。師：那你們見過楊樹嗎？沒見過沒有關系，老師把它請到了黑板上（出示楊樹圖片）。你們看到了楊樹，有什么感受？生：很高、很細。師：很棒！所以書上說：楊樹高。師：請小朋友看，猜猜這是什么樹？（出示榕樹圖片）生：榕樹。師：你怎么判斷是榕樹呢？生：因為它很粗很壯。師：齊讀（榕樹壯）

出示梧桐樹和梧桐樹葉的圖片，請你說一說有什么感受？生：很美。師：那它的葉子像什么？生：手掌。出示手掌圖片進行對比。師：這一句話用了什么修辭手法？生：比喻。師：把梧桐樹葉比喻成了什么？生：手掌。師：學習了第一句我們知道了楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。那誰能告訴我高、壯、像手掌是在寫樹木的什么嗎？生：外形（師相機板書）齊讀第一句

（6）學生活動一：自讀第二、三、四句話，結合第一句話的學習方法，找一找其他樹的特點。

（7）請生匯報第二句話寫了什么樹？它們各有什么特點？生：寫了楓樹和松柏。師：楓樹有什么特點？生：秋天葉兒紅。（出示楓樹秋天紅葉圖片）師：你看到了什么？有什么感受？生：我看到了秋天到了，楓葉紅紅的，我感覺非常美麗。師：看到美麗的景色，我們非常開心。請小朋們讀出開心的語氣。齊讀。

（8）師：你知道松柏是什么樹嗎？相機出示松柏圖片，并說明松柏是指的松樹和柏樹。它們有什么特點？生：四季披綠裝。師：“四季”怎么理解。生：春夏秋冬。師：“披綠裝”呢？生：一年四季都是綠綠的。師：那你知道為什么會有這樣的現象嗎？師相機簡單解釋。師：有小朋友能告訴我這句話是在描寫樹木的什么嗎？生：顏色（師相機板書）齊讀第二句話。

（9）第三句話寫了什么樹？它們又有什么特點呢？生：木棉和樺樹。師：木棉有什么特點？生：喜暖在南方。師：怎么理解“喜暖”。（相機出示木棉生長圖片）生：喜歡暖和的地方。師：“在南方”就說明南方是非常暖和的，適合木棉的生長。

（10）師：樺樹有什么特點？生：耐寒守北疆。師：怎么理解“耐寒”？（出示樺樹冬天的圖片）生：在寒冷的地方能夠生存。師：“守北疆”呢？理解“北疆”的意思是：祖國最北方的疆土;“守”就是“守護，保護的意思。師：樺樹在寒冷的冬天保護祖國的疆土，就好像我們生活中的誰？（出示軍人在冬天保衛祖國的圖片）生：軍人。練習說話：樺樹像軍人一樣保護著祖國媽媽。師：這一句話又寫了樹木的什么呢？生：習性。（相機板書）齊讀第三句話。

（11）第四句話寫了什么樹？它們有什么特點？生：銀杏水杉和金桂。師：銀杏和水杉是兩種樹木（相機出示圖片），為什么說它們是“活化石”呢？生：因為在很多很多年以前，水杉和銀杏這兩種樹就生活在地球上了。后來由于自然環境發生變化，和它們一起生活的很多動植物都滅絕了，變成了化石，但是銀杏和水杉還一直活到了今天，所以被稱為“活化石”。（課前布置了查資料了解）

（12）師：金桂有什么特點？生：開花滿院香。結合生活實際進行講解。師：金桂是桂花的一種，因為顏色是金黃或橘黃，所以叫金桂。“滿院香”說明了金桂的香味非常淡還是濃呀？生：濃。師：這一句話又寫了樹木的什么特點呢？生：香味。（相機板書）

（13）師：接下來，要請小朋友們來為黑板上的樹木掛名牌了。請生為黑板上的樹木貼上正確的名字，并說出為什么。

（14）師：這首詩歌為我們描寫了各種各樣的樹木，作者是圍繞樹木的哪些特點進行描寫的呢？生齊讀：外形、顏色、習性、香味。

（15）你能根據作者描寫樹木特點的方法一起來創作一首《花之歌》嗎？學生活動二：和同桌選幾種喜歡的花來說一說它的特點，共同完成《花之歌》。PPT出示部分花的圖片，學生選擇自己喜歡的話進行創作。

（16）請生匯報自己的創作，師相機板書。

（17）既然是詩歌，我們能否邊打節奏邊讀課文呢？打節奏讀課文。

（18）總結：這首詩歌圍繞外形、顏色、習性、香味為我們描寫了樹木的特點。我們以后在生活中遇見自己喜歡的事物也可以通過這樣的方法來說一說，寫一寫。下課！