《家人的愛》教學設計

鄭文靜

一、教材分析

《家人的愛》是人教版一年級下冊《道德與法治》第三單元的第二課，本課的內容是第一節課內容的延續，讓學生進一步體會家人對自己的愛。現在的獨生子女多，教材設置這一課是很有必要的。現在父母長輩無私地、無微不至地關心著自己的子女，“而孩子卻不能感受到家長的愛，或許會認為父母疼愛自己是應該的，是天經地義的。”所以，通過本課的教學，挖掘生活的點點滴滴、方方面面，使學生深刻體會家人的所作所為是對自己無私的愛。懂得對自己疼是愛，嚴也是愛。體會家長的良苦用心。并能用自己的實際行動表達自己對家人的感激和愛。

二、學情分析

現在，孩子是家庭的中心，由于長輩對他們的寵愛與嬌慣，他們往往以自我為中心，覺得享受家人的愛是理所當然的。而一些單親、留守、再組家庭里，兒童又容易因為親情的不完整而懷疑家人對自己的愛。通過本課的學習能夠感受、體會家人之間的相互關愛，并且能夠表達自己對家人的愛。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）學會用實際行動表達對家人的感恩。

（2）能把家人的愛用自己的語言表達出來。

2.過程與方法

在提出問題、探索問題的過程中，學生通過聽、看、想、做等探索活動，認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達對家人的愛。

3.情感、態度、價值觀

（1）使學生真正的感受自己生活在愛的懷抱里，形成初步的回報愛的欲望。

（2）.從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛。

（3）初步培養學生對家庭的責任感，負責任、有愛心地生活。

四、教學重點和難點

教學重點：體會家人對自己無私的愛，學會用實際行動表達對家人的愛。

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛，懂得做自己力所能及的事也是回報家人的愛的方式。

五、教學準備

多媒體課件，愛心卡，布娃娃

六、教學過程

親近學生談話：大家好，我姓鄭，你們可以叫我鄭老師，我知道一（2）班的學生特別的聰明可愛，上課坐得端正，回答問題積極，也特別的配合老師。就讓我們一起愉快的走進今天的課堂吧！

（一）導入：認識愛

師：今天我給大家帶來一位小朋友，他是誰呢？（課件出示兒子照片配音頻）大家好，我叫田岸楨，我是一個聰明可愛的小男孩，我已經1歲3個月了，爺爺奶奶爸爸媽媽都很愛我，他們在家里都親昵的喊我旺仔，就是希望我健康快樂長大，各位哥哥姐姐們，你們在家里爸爸媽媽是怎么親昵的喊你們的呢？

師：你們聽出來他是誰嗎？

生：旺仔

師：你聽得特別仔細，知道他叫旺仔，對，他就是我的兒子旺仔，那你知道我們為什么喊他旺仔嗎？

生：希望他健康快樂長大。

師：對，這就是我們家人對他愛的一種表現。你們在家里，家人是怎么喊你們的？

……

設計意圖：一年級孩子年齡小，有好奇心，介紹新朋友入手，結合生活中他們家人喊自己的昵稱來初步感受到家人的愛。

（二）感受愛

1.?? 過家家

師：今天我想和大家來玩一個過家家的游戲，（出示布娃娃，道具）

設計情境：天黑了，小寶貝要睡覺啦，可是他的媽媽不在，誰愿意來當他的媽媽哄寶貝睡覺？

小寶貝要起床啦，可是沒有人給他穿衣服，爸爸在哪里啊，快來給寶貝穿衣服吧。

師：他們做的好不好？

生1：好。

生2：不好。

師：為什么不好？指1個人回答。那你會怎么做？生說。（你真是個能干的小家長，老師相信你肯定是很用心的看爸爸媽媽做的這些事）

師：這些都是他們對我們愛的表現，在我們生活中家人還做了哪些事讓你感受到愛？

生1：幫我洗衣服（大力表揚，啟發別的學生，你真是個細心的孩子，能夠從家人為你洗衣服中感受到愛。）

生2：..（這是你感受的家人的愛）

師：同學們，我們的家人為我們做的點點滴滴的事都是愛。（板書畫愛心“愛”）

師：設計意圖：通過表演照顧寶貝，來體會家人照顧自己時的辛苦，從生活中的點點滴滴的事來感受家人的愛

2、聽故事，猜結局

師小結：通過剛才同學們的精彩表演，（通過剛才這個小故事）我相信很多同學都感受到愛有很多表達的方式，比如，爸爸嚴厲的批評，媽媽溫柔的呵護，爺爺奶奶殷切的期望，這都是愛啊！

設計意圖：結合一年級學生喜愛聽故事的特點，聯系學生每天上下學都要背書包的生活經歷來編故事，并拋出問題引起他們思考，最終讓學生理解家人的愛其實有很多種表達方式。

（三）回報愛

（四）手語操

在今天這節課上，我們感受到了家人深厚的愛，也大聲的宣告了我們的愛，愛就像春日里的陽光，在陽光的照耀下，我們和家人幸福快樂的生活。