《10. 楊氏之子》教學設計

蔡仲寧

教學目標

1.流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個句子的意思。

2.理解課文，體會楊氏之子的機智聰慧和他的回答的巧妙之處。

3.認識3個生字，背誦課文。

教學過程

第二課時

一、想象情境，感情朗讀

1.朗讀課文，說說課文講了一件什么事？

2.出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情？說話時會用怎樣的語氣？

二、深入理解，體會語言

1.思考：你覺得楊氏之子的機智表現在哪里？

（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。

（2）“未聞孔雀是夫子家禽。”一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。

2.討論：楊氏之子這樣的回答，你覺得妙不妙？

三、拓展延伸，綜合學習

閱讀“綜合性學習”，明確這次綜合性學習的活動要求。

（1）搜集積累在表達上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。

（3）收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。

板書：

10.楊氏之子

聰慧