專業學位研究生培養的“雙導師”制度自議

李明 呂云霄 劉亞東

摘要：“雙導師”研究生培養體系對提高我國專業學位畢業生素質，促進產、學合作及協同發展具有重要意義。但由于配套機制不完善，國內的“雙導師制”在施行過程中出現了一些問題，其優勢未得到充分發揮。高校應著力加大配套機制建設，在實踐中探索“雙導師”培養制度的完善改進。

關鍵詞：雙導師制;專業學位研究生;校企合作

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-07-17 文章編號：1674-120X（2019）29-0026-02

教育部在1998年首次提出了“雙師型”教師隊伍的概念，并于2009年正式明確了專業學位碩士研究生培養中的“雙導師制”。雖歷二十年發展，“雙導師制”在我國仍未普及，實踐中暴露出了各種問題。所以，對“雙導師制”進行充分研討就顯得尤為必要。本文先分析了實踐“雙導師制”的意義和作用，然后總結了目前發現的問題，最終給出了優化改進建議。

一、“雙導師”培養制的意義

（一）“雙導師”培養制度有利于專業學位研究生培養質量的提升

專業學位研究生培養制度的設立，大大緩解了我國產業發展中對口人才的短缺現象。但到目前為止，我國仍然沒有建立起專門針對此類研究生的培養體系，而是借鑒了過去科學學位研究生的培養做法，側重于基礎理論和完備知識體系的學習，這并不符合專業學位研究生更注重技能應用的成長需求。與高校導師不同，校外導師一般擁有良好的工程背景和實踐能力。引入校外培養單位，設立校外導師，可以從整體上提升實踐應用方面的研究生培養水平?！?br>