數(shù)字校園環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對課堂的改變

田昌銀

老師“講”，學(xué)生“聽”的教學(xué)模式下，教師是課堂的中心，學(xué)生處于次要地位。隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益凸顯，急需改變。當(dāng)前，我國在教學(xué)領(lǐng)域引入數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這對于改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用非常顯著。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變原因

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)上以老師為中心的教學(xué)模式已然成為當(dāng)下教育改革的重點(diǎn)，如今，電腦開始走入普通家庭，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，為多媒體教學(xué)提供了契機(jī)。人們的生活水平越來越高，人們教育理念的轉(zhuǎn)變，家庭開始有足夠的經(jīng)歷和時間投入教育，國家對教育空前重視，近年來，教育部出臺的一系列教育改革措施，鼓勵在教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，種種跡象表明，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式是十分必要的，也是順應(yīng)新時代的發(fā)展的。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性

當(dāng)前我國改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的條件日漸成熟，進(jìn)行教學(xué)模式改革實(shí)有必要。當(dāng)前學(xué)生的知識面、眼界較過去相比，有了極大的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足其對知識的需求。教師情況發(fā)生變化，當(dāng)前教師隊(duì)伍中，年輕教師的數(shù)量不斷增加，其更樂于接受新事物。多媒體教學(xué)的普及，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大沖擊，而年輕老師對借助多媒體開展教學(xué)工作的支持率非常高。因此，為了滿足教師對教學(xué)工具以及教學(xué)方法的需求，傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革勢在必行。而傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)效率低下，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式必須改革的重要原因。以老師為重心，采用傳統(tǒng)放任黑板板書的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅局限了課堂上教師對知識點(diǎn)的講解，這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，也很難滿足社會高速發(fā)展得需要。難以最大限度地發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢，拉低課堂教學(xué)效率。

三、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域崛起

隨著時代的發(fā)展，個人電腦開始走入普通家庭，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，中國開始走向信息時代。多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并且以其特有的優(yōu)勢，迅速為人們所接受，在全國范圍內(nèi)普及開來。當(dāng)前，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛，常見的有 ppt、視頻、網(wǎng)絡(luò)課堂等等。基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)全覆蓋;在農(nóng)村地區(qū)，多媒體教學(xué)的應(yīng)用也非常廣泛。人們教育觀念的更新以及年輕教師的加入，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用將會普及到邊遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)。

四、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)越性

多媒體技術(shù)之所以能廣泛應(yīng)用，這與該項(xiàng)技術(shù)本身的優(yōu)越性是分不開的。在教學(xué)領(lǐng)域引進(jìn)多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，這利于促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。具體而言，首先網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，通過聲音、圖片、視頻等多種手段，輔助教師進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，給課堂注入更多的活力，使得課堂講解更加地生動、形象、有趣，這利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂講解不再是傳統(tǒng)上教師一個人在講的模式。其次，引入網(wǎng)絡(luò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師在備課時，提前做好 ppt，這將大大縮短課堂上教師的板書時間。節(jié)省下來的時間教師可以進(jìn)行提問，給學(xué)生回答問題、表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會成為課堂的主人，這對利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)上以教師為課堂中心的教學(xué)模式，使之漸漸向?qū)W生為中心的教學(xué)模式發(fā)展。在課堂教學(xué)中，引入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得現(xiàn)代教學(xué)模式在潛移默化的發(fā)展中，逐步取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的。

1.教學(xué)資源豐富及時空的無限性

實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，教學(xué)資源可以不僅米源于本校已有的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)課件，還可以通過校園網(wǎng)獲取分布在互聯(lián)網(wǎng)上世界各地蓍名高校開放的數(shù)學(xué)資源。師生不受時空限制，通過聯(lián)網(wǎng)的教室、圖書館、社會甚至在家中即可迅速地得到世界上最新、最全的第一手資料，聆聽世界一流教師的講課，向最好的專家請教。

2.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)注重于學(xué)生主動參與、自主控制學(xué)習(xí)，因此它為學(xué)生創(chuàng)造性地提供了多途徑、多方式學(xué)習(xí)知識的開放學(xué)式教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以自主的查我課程計劃，查詢不同類型的教學(xué)內(nèi)容并且可以同教師、專家或其他學(xué)生直接進(jìn)行一對相一的交流，訪問網(wǎng)上各種信息資源

3.數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式多樣性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是把計算機(jī)技術(shù)、多媒體技、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起的一種輔助教學(xué)手段。它打破了原來的傳統(tǒng)教學(xué)方式，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為信息收集、加工的主體，通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生將會面對網(wǎng)絡(luò)提供的最新動態(tài)、豐富的、圖文并茂的知識。他們的學(xué)習(xí)興趣將會得到有效提高。

五、信息技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)

多媒體不是萬能的，不可濫用，多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，激發(fā)了學(xué)生對多媒體課的極大興趣，于是很多教師便在這一方面大做文章，在課件中集中了大量聲音圖像信息，并在課堂上充分應(yīng)用。但這樣一來，學(xué)生的思維反而受到了限制，不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。如美術(shù)中需要對色彩發(fā)揮充分想象空間時，就不宜用多媒體展示各種顏色，因?yàn)閷W(xué)生看到了實(shí)際的顏色就很難在色彩上發(fā)揮自己的想象力了。所以，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。并不是所有的教學(xué)活動都必須輔之現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，在發(fā)展感覺的活動、手工操作活動及社會實(shí)踐活動中亦是如此。

信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用以及信息技術(shù)和各門課程整合的深入，對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容以及教學(xué)方法正在產(chǎn)生深刻地變革，從以教師為中心的講解傳授的進(jìn)程轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)展、自主學(xué)習(xí)、協(xié)商討論、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主題的進(jìn)程。我們一定要積極將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，努力探索信息技術(shù)與課程整合的方式方法，為加快實(shí)現(xiàn)教育信息化做出努力。

隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，數(shù)字化教學(xué)模式已然成為時代發(fā)展的潮流。在教學(xué)領(lǐng)域，通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷更新教學(xué)手段和方法，這不僅能最大限度的滿足教師對教學(xué)工具的需要以及學(xué)生對知識的需要，還能不斷促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式漸漸朝著現(xiàn)代教學(xué)模式的方向發(fā)展。