淺談數字媒體在高校英語教學中的應用與影響

楊弈

摘? 要：數字媒體已經成為當前信息化時代最重要的信息傳播方式，數字媒體技術在教學中的運用改變了傳統教學模式信息交互性低的限制，而是通過創設高效的信息互動模式進而與學生進行直接、有效的交流和互動，使得教學效率得到顯著的提升。基于這一背景，該文探討了數字媒體技術在高校英語教學的應用與影響問題，主要研究了高校英語教學數字化的發展現狀以及數字媒體技術在高校英語教學上的應用情況。通過分析數字媒體技術與高校英語教學相結合方式和模式，對高校英語教學數字化發展進行了預期與展望，為高校英語教學數字化發展的創新研究工作提供鮮活的素材和有益的嘗試。

關鍵詞：數字媒體? 高校? 英語教學? 數字技術

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（a）-0145-02

數字媒體的發展擴大了信息傳播的范圍，同時也豐富了現代教育的觀念和方法。在數字媒體技術的帶動下，數字媒體技術與高校英語教學的融合發展速度逐步加快，學生也不再是被動接受信息而是可以更加高效地參與教學活動，用自己的方式對受到的信息進行編輯和加工，提高學習效率，對學生的學習方法和學習習慣產生了潛移默化的影響。在數字媒體技術運用下，如何促進數字媒體技術在高校英語教學中的融合與發展，探討媒體新技術在高校英語教學中的創新應用，對于尋找全新的高校英語教學方法創新之路具有重要的指示作用，能夠為我國高等教育事業的發展做出積極的貢獻。

1? 數字媒體在高校英語教學中的發展現狀與局限

1.1 數字媒體在高校英語教學中的發展現狀

數字媒體階段是以數字技術為支撐，運用不限于互聯網、影像裝置、虛擬現實、多媒體等在內的技術手段，為教育模式的創新提供了新的空間，能夠顯著影響學生獲取信息和信息溝通的方式。相比于傳統教學方式，數字媒體技術具有很強的創造性、互動性、包容性和體驗性。當前數字媒體技術在高校英語教學中的應用，使得學生獲取的信息容量得到極大的擴大并能夠給學生提供更加個性化和均衡化的學習體驗，增加了學生參與英語教學信息互動的機會。

一是數字媒體與高校英語教學模式的融合。計算機技術發展是數字技術產生的重要基礎，可以說數字媒體本身就是數字與數字技術的完美融合產物。得益于數字技術，多媒體技術、虛擬現實技術，英語教學工作不再局限于傳統的模式，多媒體課件處理更加便捷和高效同時也為英文教學方法的創新拓展了無限的可能性。二是增強了英語教學數字信息的多媒體傳達。數字的最基本價值仍然是信息的傳遞，而作為信息的多媒體傳達方式，數字媒體能夠充分調動學生在英語專業知識學習過程中的感官識別能力，有效利用圖像、文字、聲音等多種媒介進行信息的有效傳遞訴諸人多樣化的視覺感官體驗，實現多感官接收的優勢，強化學生對所學內容的理解。此外相比于傳統教學模式，數字媒體技術的融合中，教師可以利用圖像、視頻、音頻等實現信息的高效傳遞，學生也可以自己學習相關英語知識，并根據自己對知識內容的掌握程度獨立完成整個學習過程。

1.2 數字媒體在高校英語教學中的發展局限

一是高校對開展數字媒體教學重要性的認識偏低。高校英語數字媒體教學的發展受到傳統教育理念的影響，重視文化知識的傳授，而輕能力培養的趨勢，造成了高校英語數字媒體教學的發展緩慢。數字媒體教學程的開設應基于對學生英語能力的訓練，結合多方面的因素，實施綜合素質的開發。

二是數字媒體教學授課教師的培訓不到位。雖然目前高校數字媒體教學設備的數量基本上能滿足現階段數字媒體教學的需要，但教師隊伍普遍存在數字教學經驗缺乏的問題，所以改善教師人才隊伍素質是促進高校數字媒體教學發展的關鍵部分。

三是英語數字媒體教學的自主創新性不強。英語數字媒體教學的特色性不強其主要原因是自主創新能力不足，在數字媒體教學平臺的選擇上較為保守，更注重教學目標的完成程度，而缺乏創新性課程。由于缺乏自主創新性，照搬照做導致數字媒體教學工作的開展方式單一，教學內容的更新速度緩慢導致教學功能也會弱化。

2? 數字媒體在高校英語教學中的創新策略

2.1 加強數字媒體在英語教學中應用的觀念創新

盡管當前越來越多的教師認識到數字媒體在教學中的重要性，但在具體實踐過程中常常會忽略自身素質對數字媒體教學效果的直接影響。數字媒體技術在英語教學中的應用應從觀念的更新入手，數字媒體應用觀念是引領教育方法改革與創新的指向標，在推動數字媒體和英語教學工作的有效融合過程中應堅持以下觀點：一方面，教師應改變傳統的英語教學觀點和方法，認真分析傳統教學觀念與數字媒體教學觀點的融合性和差異性，吸取傳統教學觀念和教學方法中積極的內容并加強與數字媒體技術運用的結合，做好數字媒體技術應用于教學工作的創新，并將傳統教學方法和數字媒體平臺融入到教學實踐工作中。另一方面，教師也應堅持終身學習的觀念，積極接受新鮮事物，為自身教學方法的調整和轉變提供創新性思路。

2.2 開展數字媒體技術在英語教學中運用形式的創新研究

教師應在掌握數字媒體技術內涵的同時，加強對數字媒體在英語教學中運用形式的創新，如靈活運用數字媒體資源輔助教學設計、加強教學信息往來。相比于傳統教學形式，數字媒體語境下對英語專業知識的傳遞和交互表現形式更加重視，不再停留在教師講解輔助黑板報的模式，相比于靜止的信息呈現方式而是可以結合音頻、視頻、虛擬畫面等多種形式，從而加深學生對英語專業知識的理解并促進信息的更好傳播。

2.3 加強教師對數字媒體技術的運用水平

現代數字化時代背景下，高效教學對數字媒體軟件的依賴程度越來越高，而教師必須要扎實地掌握各類軟件的操作技巧，注重學習數字媒體軟件的新功能和新表達技術，提升自身的專業水平才能提升自身數字化教學的質量。一方面，高校應積極開展數字媒體技術運用專業培訓工作，鼓勵和支持教師參與相關專業知識和運用的學習之中，使得教師能夠掌握數字信息交互的發展趨勢。并構建完善的數字媒體軟硬件條件，為數字化教學工作的開展提供了高效的平臺。另一方面，教師也應做好數字媒體技術知識和能力的準備，準確掌握數字媒體技術運用的常見方法，研究與總結可行教學工作創新思路時注重掌握不同數字媒體中所呈現出的不同形式及特點，從而選擇更加高效的教學輔助技術。

2.4 強化線上線下教學效果

一方面，高校應充分發揮自身的教育資源優勢，有效引導學生積極參與到數字媒體專業知識的學習活動中，如開設精品課堂、組織講座等，激發學生對數字媒體教學工作的重視程度和興趣，使得學生樂于接受這種新的教學模式;另一方面，學生在數字媒體教學中不應該停留在“形式上的參與”這一表面水平，應加強與英語教師的溝通和合作，積極與教師開展溝通，重視教學資源的共享，實現深層次的參與，教育工作也就會達到事半功倍的效果。

3? 結語

該文探討了數字媒體在高校英語教學的應用與影響問題，數字媒體開拓了高校英語教學觀念和教學方法的創新空間，使得英語教學內容和表現形式更加豐富多樣。且通過數字媒體的應用，能夠實現學生在英語教學工作中的主體地位，激發學生參與英語學生的主觀能動性，同時通過運用數字媒體技術，可以為高校英語教學方法創新研究提供鮮活的素材和有益的幫助。教師應加強數字教學方法的觀念創新，積極開展數字教學形式的創新，通過關注新科技，重新審視英語教學的思路和方法。

參考文獻

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