數學教學小組合作中小組長發揮的作用

麻曉玲

我們專門進行了“在數學教學小組合作中小組長發揮的作用”的課題研究，我們通過《小組長能力調查問卷》了解小組長的情況，并進行了有針對性的分析，然后通過每月定期定期的召開小組長的碰頭會，教師指導小組長對組內組員分工、制定組名、組徽，明確小組長職責，而且還有針對性的對組長進行了“組織、協調、示范、監輔、維持、協助和反饋”等能力的培養，這樣小組長在工作中能更加有的放矢，在數學課堂的教學中，是小組合作能順利進行，老師是課堂的組織管理者，小組長就是小組的組織管理者，小組長擔當著小老師的作用，于是我們做了以下嘗試：

一、小組長的選拔

1.推選并培養小組長，真正發揮小組長的協調作用

小組長的選拔非常關鍵，當選小組長的前提是有責任心，有奉獻精神，能夠號召小組內成員，使小組內形成濃厚的學習氛圍。為了得到組員的首肯，最好由小組里的成員自己參與、自己推舉。教師對小組長加以培養指導，教給其組織工作的方法。例如：怎樣激勵、團結組員共同努力;怎樣讓你的組員之間營造一種寬松、和諧、民主、平等的學習氛圍等。

2.學習小組成員要搭配合理，保證分層次討論高效進行

學習小組的組建，既要依據學生共同的興趣、特長等個性傾向，也要考慮學生個性差異，讓每個學生在小組中都能發揮獨特的作用，做到揚長避短，人盡其才。因此，每一小組都應由優等、中等及待優生組成;學生的性格也應該有活潑外向和沉默內向的搭配;在能力上，適宜將能力較強的學生和能力較弱的學生搭配在一起，這樣在開展分層次教學時，避免產生冷場或搶著說的局面。

3.在學生的評價中，體現小組長的權利

在自主學習的評價中，既要有學生的自評、互評，也要有小組長對他們組員的評價。小組長隨時根據學生課上、課下表現做好扣分和加分的詳細記錄，為組內每個學生的學期末評定和綜合測評提供依據。這樣可以使我們的評價更民主化、合理化，也可以使我們更好的了解每一個學生。

4.定期在班內舉行“優秀小組長”評選活動

由全班同學參與，從小組長的操行評定、組織學習、引領示范、檢查督促、上傳協助等方面對班內所有小組長的表現打分評價，評選出優秀小組長，進行表彰獎勵。這樣有利于增強小組長的積極性，從而帶領本組成員通過比、學、趕、幫、超，爭創優秀小組長和優秀小組。

二、定期對小組長進行培訓

而且通過小組長的成長和帶動作用，學生在數學學習中，在小組中，人人都是學習的主體，所以要培養組內成員的責任感好合作精神，在小組合作學習時，分工一定要明確：由誰組織，以哪種方式發言，同學發言時其他同學做什么，由誰進行歸納總結，由誰記錄，同學記錄時其他同學做什么等等?？傊?，要求小組各成員任何時候都要明白自己現在該做什么，只有細致明確的分工，成員的責任感和合作精神才能得以培養，學習任務才能順利完成。小組分工可以實行輪換制，開始時可以由教師組織、安排，為了便于操作，還可以將各成員進行編號，由教師統一分工，當學生的合作經驗增多時可以自行安排。也通過定期的培訓，小組長之間不但加強了與其他組之間的信息交互，而且還能與老師或本班其他小組長之間保持密切聯系，隨時反饋相關信息，如小組內遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要充分利用外部資源的幫助。對于好的做法大力提倡、推廣，對于不適合的做法，堅決予以制止、否定。老師也虛心傾聽他們的意見和建議，而且有針對性的隊小組長適時調整工作思路，更好的為學生服務。

三、指導小組長在數學教學中能發揮作用

課前：

1.看組員的預習作業情況，等級分為：優、良、中、差

2.對預習內容進行組內幫扶

3.群學（組內四人）

課上：

1.任務合理分配。誰是主展示人，誰補充，誰總結。誰在黑板前板書等工作，合理分配，確保人人有事做。

2.熟悉小組合作學習的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學習時間，確保小組成員在適當的時間干恰當的事，討論與本課程有關的話，不說無關的話題。

3.及時組織本組成員展開討論和結束討論。必要時要阻止小組成員的不規范的動作和語言。

4小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

5.小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在讓同學板演、回答提問、交流發言方面，小組長一定做好調控，要有針對性，不要只讓優生參與。

課下：

1.監輔。小組長要組織組內成員相互監督各項制度的遵守情況和各項作業的完成情況，組織組內幫扶輔導，互幫互助。小組長要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務。督促完成作業不積極的同學按時完成作業，協助教師做好輔導工作。

2.協助。小組長要協助教師完成一些力所能及的日常工作。小組長要幫助老師收發作業、組織讀背課文與公式、協助組織組內成員的聽寫等。

3.反饋。定期檢查或隨時抽查小組同伴的學習情況，作好學習記錄，小組長要及時向大組長、教師匯報本組成員的學習和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學習等情況或工作建議;小組長要把老師提出的需要完成的內容或小組長工作會精神準確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施;加強與本組成員的溝通，及時把同伴學習等情況反饋給教師，便利于教師作出調整安排;小組長要負責小組成員的成績記載、興趣愛好的調查統計等工作，提供相關信息，協助教師完成組內學生的基礎檔案、發展檔案。

總之，要想讓學生自主學習，小組學習見成效，每個學生都有收獲，必須要有一個優秀的組織者、領導者。只有充分發揮小組長的作用，才能使小組合作學習在數學課堂有效開展起來，使數學教學不但高效，而且能提高學生學習數學的能力。