項目教學法用于獨立學院商務日語翻譯教學中的研究

張莉

摘 ?要：商務日語翻譯課程是獨立學院的重要課程，獨立學院為進一步推動課程改革和創新發展，也在積極探索課程教學的有效對策，致力于通過有效的教學模式應用，促進整體育人質量不斷提升。而項目教學法作為近年來應用推廣較快的一種教學方法，在獨立學院的課程教學中也有一定的應用。研究項目教學法在獨立學院的商務日語翻譯中的應用，對于切實提升日語翻譯教學水平、促進課程教學創新發展具有重要意義。該文主要介紹了商務日語翻譯課程，分析項目教學模式特征，并就獨立學院商務日語翻譯教學現狀進行探究，分析獨立學院商務日語翻譯教學中項目教學法的有效應用。

關鍵詞：項目教學法 ?獨立學院 ?商務日語 ?翻譯教學

中圖分類號：G64 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（c）-0135-02

隨著我國對外貿易的快速發展，我國對外開展的國際交流和合作也在不斷增多，在這種情況下，需要大量的外語語言人才，其中日語人才就是重要的外語人才之一，為了切實保證日語人才的高質量輸出，相關獨立學院要針對商務日語翻譯專業開展有效的教學，為獨立學院的有效日語翻譯人才培養奠定基礎。目前，獨立學院的商務日語翻譯課程教學中還存在一些問題，影響了獨立學院整體日語翻譯人才的高效培養，對此，需要相關院校進一步提升認識，強化項目教學法的應用，保證整體項目教學水平。

1 ?商務日語翻譯課程介紹

從商務日語翻譯課程教學工作來看，這是一門具有一定專業性和綜合性的課程，需要對日本文化中的商務專業知識以及文化背景等展開教學，但僅僅是了解商務知識還不夠，因為商務日語是一種跨文化交際，翻譯更是包含了口譯和筆譯，具體的翻譯材料也包括實用性文本，需要相關課程教師能夠將相關的商務知識結合起來，開展綜合性教學。商務日語翻譯的實踐性比較強，而實際的理論和實踐的比例一般在一比一，對于學生日語翻譯水平的提升，也多是需要通過大量的翻譯實踐來實現的，教師在教學中需要把握課程的實踐性特點，促進商務日語翻譯工作的效益顯著提升。

2 ?項目教學模式特征

2.1 教學目標體現專業特點，教學內容實用性較強

所謂項目教學，就是圍繞一個具體的項目開展課程教學，在項目的探究、分析、分工和完成中實現專業知識的學習和技能的鍛煉。可以說，項目教學模式實現了將專業理論和技能教學的有效融合，借助相關的專業項目來實施有效的課程教學，方便學生在仿真的工作場景實踐中，借助模擬操作相應的技術應用過程來完成學習過程，獲得專業知識，提升操作能力。就項目教學模式的具體教學內容來看，強調教學內容的廣度和深度需要符合實際的工作崗位需要，相關的實踐技能要符合主流技術發展趨勢，保證實踐教學內容的針對性和實用性。項目教學模式更注重培養學生的技能和專業養成，注重在項目進行的過程中對學生的工作經驗和技巧進行傳授，構成一個完整的項目教學體系，體現整體項目教學特色。

2.2 教學組織和崗位實際相關，教學總體的有效性較強

項目教學模式的應用強調了圍繞具體的項目開展教學工作，在這一項目中，還可以融合多方面、多專業的課程知識，實現教學資源的整合利用，構成一個個具有實用性和價值意義的項目。學生通過在項目中學習知識，提煉技能，不斷提升學習效率，并將相應的項目工作任務轉化成實際的教學實施項目，教學過程的有效性較強。

2.3 項目教學符合學生認知規律，是科學的教學方法

在項目教學模式中，相關的項目都是和實際學生的專業相對應的，設計的項目任務也是和專業以及崗位相關的，在具體的項目實施過程中，也講究項目的實施順序把握，構成了項目的完整工作過程，這樣也就和學生形成一種心理順序認知，這種認知的過程和學生的學習認知是相對應的，因此，項目教學是具有一定科學性的教學方法，對于提升商務日語翻譯學生的實踐應用能力能夠發揮積極作用。

3 ?項目教學法在商務日語翻譯教學中的有效應用對策

3.1 教學內容體系的模塊化變革

在獨立學院的商務日語翻譯課程教學中，要強化項目教學法的應用，需要相關學院結合市場的實際需求，按照不同的崗位來明確不同的工作任務，把握具體的知識目標，注重以實用為主，實現對于整體商務日語翻譯課程的項目模塊劃分，制定有效的知識目標以及能力目標等，針對相應的商務日語翻譯課程教材進行修訂完善，確保整體課程的質量不斷提升，奠定項目教學法的應用基礎。為推動商務日語翻譯專業教學改革，相關專業教師在實施項目教學模式應用中，要以項目教學法的研討作為教學法研究的重點，通過對項目教學法的實踐性研討，使技能教學目的更為明確，并注重對學生綜合實踐能力的培養，從而激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。對實施項目教學法的意義和重要性進行明確，認識到項目教學法在獨立學院商務日語翻譯中實施是勢在必行。

3.2 課堂教學的具體實施

在進行項目教學前，教師需要對于相應的項目進行分析，了解項目涉及的語言知識、理論知識以及文化背景等，要注重通過教學項目來制定教學計劃，設計相應的教學方案，對于學習過程中的每一個環節都要做好任務設計，明確專業學習的未來語言應用需求，并能夠強化相關方面的知識和技能，通過有效的項目實施，確保整體項目的有效開展。在教學實施的過程中，教師通過向學生布置相應的項目任務，讓學生對于工作任務進行理解，根據實際的項目大小，來確定相應的項目人數需要，組成相應的項目小組，選派項目組長。在項目的具體實施過程中，做到以項目為單位，注重項目的背景資料分析，確保整體項目開展的有效性，通過有效的項目組織，讓學生順利完成項目任務。在這一過程中培養學生的計劃能力、思維能力，對于學生的項目學習成果進行檢驗和測試，并根據學生的反饋，了解項目教學中存在的不足和問題等。

對商務日語翻譯教學的項目教學法應用，相關教師在教學中需要提前設計相關的教學項目，針對商務日語的實用教程進行參考，并明確相應的項目學習目標，讓學生能夠明確商務日語翻譯在實際工作中的應用需求。為了保證相關的項目設計符合實際工作崗位需要，在進行商務日語翻譯教學的過程中，相關課程教師可以對商務日語翻譯的具體場景進行組織設計，讓學生想象自己身處日語語言環境中，進行日語商務會談，針對相關的貿易往來問題進行洽談，最終要求解決貿易糾紛問題，達到合作共贏的目的。在具體的項目設計中，教師要讓學生明確項目的重難點所在，這樣學生在進行商務日語的翻譯過程中，才能把握重點，開展相關方面的商務學習，提升商務日語翻譯的實踐教學成效。

3.3 項目教學評價

在項目實施的過程中，要進一步強化市場化的項目管理和評價工作，充分調動學生的非智力因素，保證項目課程實施評價主體以及評價維度的多元化特征。在進行項目教學的過程中，需要改變傳統知識教學的單一性，改變單一的項目教學評價模式，注重多元化評價應用。在評價中，要結合教師、學生以及企業等參與情況來進行評價，對于學生在項目過程中所表現的情感、態度以及知識方法等因素，促進學生不斷強化，進一步完善項目教學，保證項目教學質量不斷提升。

4 ?結語

項目教學法是一種有效的課程實踐教學方法，在獨立學院的商務日語翻譯課程教學中，強化項目教學法的應用，對于切實提升整體商務日語翻譯的教學水平，通過項目的有效組織和開展，促進學生商務日語翻譯能力和水平不斷提升，真正為未來對外貿易和外交發展培養更多的日語專業人才。

參考文獻

[1] 張冬梅.建構主義項目教學法在“日本當代文學作品導讀”課上的應用研究[J].蘭州教育學院學報，2017，33（3）：145-147.

[2] 鄧亞曄.項目教學法在《高級日語視聽說》教學中的應用——基于“輸出驅動假設”的探索[J].吉林廣播電視大學學報，2015（8）：14-15.