在小學數學課堂教學中實施素質教育的途徑

華偉宏 李秀玲

【摘 要】加強素質教育是基礎教育的必然要求，強化小學素質教育，有利于推動小學教育教學改革。本文提出了在小學數學課堂教學中加強素質教育的途徑，以期提高小學教育教學質量。

【關鍵詞】素質教育;小學數學;課堂教學

黨的十九大報告強調，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。按照素質教育的思想，教育的目的是全面提高人的素質，要通過學校的各種教育，把對學生而言是外在的知識和感受內化為學生個人內在的、穩定的個性心理品質，從而為學生一生的發展提供良好的基礎，真正培養出創新人才。習近平總書記在全國教育大會上指出，要健全立德樹人落實機制，為發展素質教育、提高中小學育人質量指明了方向。落實習總書記重要講話精神，就是要把立德樹人融入小學基礎教育各個環節，提高小學育人質量。

一、提高小學數學教師的綜合素質

素質教育就是要求教師通過知識的載體，對學生實施能動的心理和智能的引導。鄧小平同志說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。”“師者，所謂傳道、授業、解惑也”。教師是人類靈魂的工程師，是素質教育的直接實施者。首先，作為教育工作者，要具有綜合素質。現在的小學生信息來源渠道很多，涉及到的知識面很寬，身心發展也很快，這些就要求小學數學教師要掌握多方面的知識，并具有駕馭知識、引導學生的能力，要讓學生知道生活中的一切時間和空間都是他們學習的課堂。教師要利用一切可行的辦法告訴學生們怎樣去思考問題，教給學生面對新問題尋找答案的方法，竭盡全力地去激勵學生的創造欲望和嘗試。其次，教師不僅要有傳授知識的能力，還要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給小學生以潛移默化的影響。教師的言傳身教對學生發揮這潛移默化的育人作用，要教育培養學生具有良好的素質，教師素質是關鍵。教師不僅要獻身教育，而且必須正確、自覺地貫徹黨的教育方針，對學生實施全面的素質教育。總之，數學教師應該做到將教書育人和自我提高相結合，為學生樹立一個德才兼備的樣板。

二、在數學課堂教學中重視學生數學素質和能力的培養

貫徹素質教育，要更新教學內容和改革教學體系，數學課堂教學不僅要教給學生一些實用的知識，更要培養學生的思維能力、應用能力和創新能力。思維能力是人的能力當中的最高層次。素質教育應以素質培養為本，而素質培養又當以思維能力的培養為要旨。對學生數學思維能力的培養，能極大地提高學生的素質和知識水平，是培養高水平人才的途徑之一。小學基礎教育突出的作用就是對學生思維的培養。在數學教學中重視課程建設，加強基礎理論，深化課程內容改革，在教學中注重滲透更多的數學意識，加強學生的數學思維訓練，讓學生學會思考及建立思維習慣，提高學生的思維能力，將數學思想深深地滲透到學生的意識中，成為科學思想和科學精神的重要組成部分，這將極大地提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力以及創新能力。

三、在數學課堂教學中充分發揮學生的主體作用，打造翻轉課堂

教師的責任是教會學生學什么和怎樣學，而不是簡單地重復已有的知識。傳統的教學方法以教師為中心，學生只是灌輸知識的對象，因此要改變這種以教師為中心的教學方法，要以學生為本，注重教學教法的改革。數學課堂教學采取啟發式、互動式，隨時提問，學生主動回答，并進行短時間的課堂討論。教師要善于抓住學生的積極因素，在教學活動中要充分發揮學生的主體作用，教師要引導和調動學生學習的主觀能動性，鼓勵學生參與教學活動，大膽設疑、大膽探索、大膽提問，發表不同見解。“提出一個問題比解決一個問題更為重要”，要盡量給學生以想、說、練的機會，為學生參與教學過程創造條件，借以激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，這樣做可以收到良好的效果。總之通過數學課堂教學，促使學生形成數學思想，這些思想是成為高素質人才必不可少的，對增強學生的整體素質有著重要的作用。

四、合理運用現代化教學手段

由于小學生的注意力集中時長較短，好奇心較強，所以在小學數學課堂教學中藥充分合理運用現代化教學手段，比如多媒體教學手段。利用多媒體教學，可以通過計算機圖形顯示、動畫模擬、符號運算、數值計算、文字說明等方式，形成一個全新的圖文并茂、聲像結合、數形結合的形象、生動、直觀的教學環境，從而集中學生的注意力，激發學生極大的學習興趣和強烈的求知欲望，培養學生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力，從多方面提高學生的素質。

在小學教學中落實素質教育總目標做到一切從實際出發，這就需要教師端正教育思想，轉變教育觀念，貫徹黨的教育方針，大力改革課堂教學。總之，小學教師在教學中，不僅要有傳授知識的能力，還要把正確的人生觀、價值觀、思想作風、工作作風、治學態和思維方法傳授給學生，對學生進行全面的素質教育。

【參考文獻】

[1] 華偉宏，李秀玲. 在數學教學中加強素質教育的研究. 小作家選刊，2017（3）.

作者簡介：華偉宏（1974-），女，漢族，吉林長春人，主要從事小學教學工作。