淺談新時期士官英語教學改革的方法與途徑

何山 文節

【摘 要】 為了適應我軍轉型工作的發展趨勢，滿足新時期軍隊對高水平士官人才培養的需要，各學科專業面臨著轉型重塑的重大挑戰，英語課作為高等職業技術教育任職基礎模塊的必修考查課程，在基礎學科中發揮著重要的作用，必將經歷教學改革，為培養高素質的基層后勤士官人才貢獻力量。本文簡要闡述了士官英語教學的現狀與問題，著重探討了士官英語教學改革的方法與途徑。

【關鍵詞】 新時期 士官英語 教學改革

一、士官英語教學的現狀與問題

一是教學內容方面。《英語》課程的教學內容多為地方大學的通識教育，相當于地方大學的《大學英語》課程，主要通過對話、課文和語法的學習，擴大學員的詞匯量，提高學員的閱讀水平，打好學員的寫作基礎，旨在培養學員日常生活中英語的交際能力與寫作技能，與部隊基層崗位的需求聯系不是很緊密，缺少與專業課相聯系的軍事用語方面的內容。

二是教學方法方面。大多數教員還是采用傳統的教學方法，以講為主，以練為輔，甚至出現“滿堂灌”的現象。英語是一門實踐性很強的學科，只有經過大量的實際操練，才可能逐步提高其綜合運用的能力。同時這種以講為主，以練為輔的教學方法，嚴重忽視了學員的課堂主體地位，不利于激發學員的學習興趣，調動學員的學習積極性，以至于很難達到預期的教學目標和理想的教學效果。

三是教學環境方面。教學環境需要進一步優化。當前主要靠課堂教學，沒有開展第二課堂等活動，不能從“課上”走到“課下”，充分延伸學員的英語學習時間，而課堂的教學時間畢竟是有限的，學員要在有限的時間內切實提高自己的英語水平還是有一定難度的。

二、士官英語教學改革的方法與途徑

（一）更新教學內容

一是要盡量貼近部隊基層崗位的需求。教學內容要緊跟部隊改革、院校調整、學科專業轉型重塑的時代步伐，不斷地更新調整，以滿足基層后勤崗位的需要。目前教學內容包括八個單元，可分為三大部分：對話、課文和語法，在每單元的對話和課文中可以巧妙地穿插一些軍事英語知識，如軍事口令、軍兵種、軍事單位、軍事院校、軍銜、士兵種類等的英文表達。另外在講對話和課文中的詞匯的用法以及語法的相關理論知識時，盡量多列舉和軍隊、基層后勤相關的例子，使學員更容易理解和接受，突出軍校英語和地方大學英語的區別，既有通識教育，又有特有的“軍味”，培養新一代“能打仗、打勝仗”的高素質軍事人才。二是要緊密結合專業學科的相關知識。緊跟訓練基地專業調整的步伐，融合專業學科的有關知識。基礎學科和專業學科不應該是孤立的兩部分，而應該是緊密聯系、相互融合的有機整體，基礎學科更是學好專業學科的前提和基石。在設置教學內容時，尤其是對話和課文的部分，盡量選擇和專業相關的例文，讓學員學有所獲，有成就感和滿足感，在今后的工作和生活中確實能派上用場。

（二）創新教學方法

一是靈活運用多種教學方法。避免“滿堂灌”的現象，應根據不同的教學內容，靈活運用多種教學方法。如復舊迎新法，在講第三單元的課文美國的節日，節日為什么要大寫，可先復習前面名詞的分類中專有名詞的有關內容，理解起來就簡單多了。教員在熟練運用各種教學方法時，不斷創新，提高教學效率。二是合理充分運用信息化手段。通過合理充分利用多媒體課件、音頻、視頻、網絡平臺等信息化教學手段，可生動形象地再現整個教學過程，大大激發學員的學習熱情，延伸課堂學習的有限時間，提高教學的效率，達到良好的效果。信息化手段是提高教學質量的一個重要法寶，不容忽視，但也不能濫用，本末倒置，教員需精心編寫教案，恰當地運用，以逐步提升授課質量。

（三）優化教學環境

一是開展第二課堂活動。大力開展第二課堂活動，給學員課下營造良好的英語學習環境，增加英語交流的機會，提高英語實際運用的能力。教員可以有計劃地組織英語角、英語廣播、英語墻報、英語表演等活動，極大地調動學員英語學習的興趣，培養他們的自主性和創新意識;二是推薦好的英語學習軟件。教員可以給學員推薦幾個優秀的英語學習軟件，如可可英語、滬江英語等。可可英語豐富貼心的功能可以滿足英語聽力訓練、口語訓練、背單詞、英文閱讀和四六級考試等方面的需求。滬江英語可以24小時不間斷地提供全球最新的英語咨詢和學習資料，方便學員課下隨時隨地地學習英語，有效地拓展了英語學習的時間和空間，大大提高了學習的效率;三是充分利用辦公QQ、博客。課下充分利用辦公QQ、博客等信息化教學環境，加強師生的溝通交流，有效提升教學質量。一方面教員可以推薦好的英語學習資料供學員課下自學，培養其自學能力;一方面學員在課下遇到疑難問題可以在辦公QQ或博客上留言，教員看到后及時答復，快速高效地解決學員的問題，提高學習效率。

（四）完善考核方式

一是增加聽力測試、口語測試。在現有筆試的基礎上，增加聽力和口語考試，采取課終閉卷考試與聽力、口語測試相結合的方式，其中筆試占50%，聽力測試占20%，口試測試占20%。筆試環節時間為100分鐘，分值為100分，試題的內容應全面，涵蓋整個教學內容的重難點部分，題型應更加靈活多樣，突出考查了學員的語法基礎和寫作技能。聽力考試環節時間為30分鐘，分值為100分，試題盡量選擇軍事題材的新聞報道，口語考試環節時間為10分鐘，分值為100分。通過增加聽力測試和口語測試，更系統全面地檢測學員的英語實際運用的能力;二是增加平時成績。平時成績占整個分值的10%，它的設定將大大激發學員的學習興趣，而興趣是學習最好的老師，從而達到良好的教學效果。

【參考文獻】

[1] 宋君. 高職英語有效教學的研究[D]. 西安：西北農林科技大學，2012.

[2] 李海.英語課堂實施個體差異化教學的探索與思考[J].引文版：教育科學，2015.02，04.

作者簡介：何山，陸軍勤務學院訓練基地基礎部教員，電話：，文節，陸軍勤務學院訓練基地教研保障中心副主任