全媒體時代內(nèi)蒙古少數(shù)民族新聞教育改革及實踐

安迎春

摘要：近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，信息不斷地交換與傳播，我們迎來了全媒體時代。媒體的不斷發(fā)展引起了新聞教育事業(yè)的關(guān)注，使得人們加大了對新聞教育的投入力度。不少高校開始重視新聞的教育，內(nèi)蒙古少數(shù)民族多所高校開始建立相關(guān)學(xué)科，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的新聞人才，并將新聞教育不斷改革與發(fā)展。同樣在這一系列實踐中出現(xiàn)了很多有待解決的問題，這些問題需要我們結(jié)合實際不斷地探索。為國家培養(yǎng)全媒體型人才提供經(jīng)驗與教訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：新聞;全媒體;全面型人才;實踐;就業(yè)

科技的飛速發(fā)展，為媒體的進一步發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。媒體的不斷發(fā)展，帶來了全媒體時代。使報紙、雜志、廣播、出版、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星通訊等新老媒體深度融合，提供更個性化的服務(wù)。全媒體可以根據(jù)受眾群體的不同，選擇最合適的媒體形式，提供全面服務(wù)，從而達到信息傳播的最佳效果。全媒體時代的到來，也為新聞教育界帶來了新的考驗。這促使新聞教育的不斷改革。本文以內(nèi)蒙古各高校在全媒體時代對于新聞教育做出的不斷改革。

一、內(nèi)蒙古少數(shù)民族新聞教育的現(xiàn)狀

內(nèi)蒙古少數(shù)民族是我們中華民族不可缺少的一部分，發(fā)展內(nèi)蒙古新聞教育事業(yè)擁有重要意義，能夠為促進民族團結(jié)與協(xié)調(diào)發(fā)展做出巨大貢獻。內(nèi)蒙古少數(shù)民族新聞教育的發(fā)展變化與新聞事業(yè)的發(fā)展緊密相關(guān)。內(nèi)蒙古少數(shù)民族新聞事業(yè)剛起步時，由于地理位置與地理條件的影響，內(nèi)蒙古少數(shù)民族地區(qū)新聞教育事業(yè)起步較晚，長期處于探索與學(xué)習(xí)階段。新聞教學(xué)方法也比較單一、無趣。但隨著全國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，它們開始借鑒其它地區(qū)高校的經(jīng)驗，并予以本土化，這種方法出現(xiàn)了顯著的效果。新聞教育事業(yè)進入飛速發(fā)展階段。隨著新聞教育的穩(wěn)定發(fā)展它們將重心放在創(chuàng)超民族特色方面。實現(xiàn)了少數(shù)民族文化與漢族文化、少數(shù)民族文字與漢字的巧妙結(jié)合，促進了文化的交流與融合。

以呼和浩特民族學(xué)院為案例，呼和浩特民族學(xué)院在1987年設(shè)立了新聞專業(yè)，于1989年成立了新聞系。現(xiàn)存新聞學(xué)、攝影、播音與主持藝術(shù)三個本科專業(yè)。近年來，內(nèi)蒙古少數(shù)民族新聞教育事業(yè)一直處于上升階段。它們不斷開展相關(guān)研究，并取得了一定的成績。蒙古學(xué)學(xué)院與新聞傳媒學(xué)院是呼和浩特民族學(xué)院的主要院系和重點發(fā)展學(xué)科。不僅僅是呼和浩特民族學(xué)院。內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)等也先后設(shè)立了新聞專業(yè)。

二、內(nèi)蒙古少數(shù)民族新聞教育改革過程中出現(xiàn)的問題

（一）缺乏全能型人才

全媒體時代對新聞人的整體素質(zhì)也提出了高要求，每位新聞從業(yè)者都應(yīng)該掌握策、采、編、剪、排、發(fā)全部技能。只有掌握了全部才能在全媒體時代站穩(wěn)腳。但是，目前高等院校較注重于學(xué)生編寫的能力，而忽略了學(xué)生們的全面發(fā)展。只注重培養(yǎng)專業(yè)人才，主要課程也是以理論課為主，實踐性差。學(xué)生缺乏隨機應(yīng)變的能力，專業(yè)知識也有限，不符合全媒體時代對人才的需求。就業(yè)之后也是毫無優(yōu)勢，新聞作品不出彩，新聞教育的不足會在工作崗位逐漸顯現(xiàn)。這就是新聞教育不合理留下的病根，對此我們應(yīng)該制定出適時的政策。

（二）師資力量薄弱

教師在教育中起著重要的作用。學(xué)生質(zhì)量的高低與教師能力的高低密切相關(guān)，雖說全國出色的新聞教師多，但還是存在著很多的問題。一是由于地理位置的優(yōu)勢中原地區(qū)教育條件較好，新聞教育師資力量雄厚。但內(nèi)蒙古等少數(shù)民族居住地區(qū)環(huán)境特殊，生活環(huán)境與中原地區(qū)差異很大，所以資歷雄厚的教師很少會選擇位于特殊地理位置的工作地點。二是呼和浩特民族學(xué)院等這樣的少數(shù)民族高校存在的少量有能力的導(dǎo)師，他們則偏重于理論知識的學(xué)習(xí)。沒把自己的真本事傳授給學(xué)生，學(xué)生的能力只局限于課本。缺乏的師資與傳統(tǒng)的教學(xué)方法都無法提供高校的教育質(zhì)量與高素質(zhì)全方面的新聞人才。

（三）人才就業(yè)壓力大

在新聞教育發(fā)展初期人才都能夠得到就業(yè)，但近幾年媒體人才處于高度飽和狀態(tài)。就業(yè)有壓力就會大大降低學(xué)生的積極性，造成專業(yè)缺乏足夠的培養(yǎng)對象。進而教師積極性也會降低，教課質(zhì)量下降。很多可能會出現(xiàn)畢業(yè)不從事新聞媒體行業(yè)的現(xiàn)象。另一方面，由于內(nèi)蒙古等少數(shù)民族地區(qū)新聞媒體較中部平原地區(qū)落后，工作崗位不足。人才就業(yè)問題有待解決，教育發(fā)展處于停滯狀態(tài)。

三、全媒體時代內(nèi)蒙古少數(shù)民族新聞教育的改革實踐策略

（一）不斷加強實踐練習(xí)的強度

以呼和浩特民族學(xué)院新聞傳媒學(xué)院為例，他對于不同年級的學(xué)生制定了不同的教學(xué)方案。大一主要培養(yǎng)文學(xué)寫作，為后期更好的服務(wù)實踐。隨著年級的不斷升高，實踐課程也不斷的增加，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也變得不斷豐富與全面。在此基礎(chǔ)上呼和浩特民族學(xué)院還經(jīng)常舉辦專業(yè)講座邀請資歷深厚的專家傳授知識，為學(xué)生提供了深層次的學(xué)習(xí)機會。自2009年至今已舉辦幾十場專業(yè)講座。在實踐課程中呼和浩特民族學(xué)院為學(xué)生提供了良好的采訪與實踐場所。在不斷的改革變化中加強實踐課程的分量，平衡學(xué)生新聞能力。呼和浩特民族學(xué)院新聞傳媒學(xué)院這一系列的策略是經(jīng)過深思熟慮的，他們將理論教育實踐教育這么完美的結(jié)合。將學(xué)生理論能力培養(yǎng)與實際操作能力結(jié)合到了極致，響應(yīng)了全媒體時代對于全方面型人才的號召。

（二）加強師資建設(shè)力度

呼和浩特民族學(xué)院新聞傳媒學(xué)院一直以學(xué)生整體素養(yǎng)高著稱，主要是因為他有一支高水平的師資團隊。近幾年來，呼和浩特民族學(xué)院新聞傳媒學(xué)院對于教師質(zhì)量的要求越來越高，并為吸引教學(xué)人才提供了相對優(yōu)越的條件。吸引高水平教師，在優(yōu)中選擇最優(yōu)的教師，組建了一支高質(zhì)量的教學(xué)團隊。教師質(zhì)量的提高對于學(xué)生能力的培養(yǎng)起到了促進作用。老師在開課過程中依照教學(xué)目標重視學(xué)生實踐能力的教育，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生出外采訪，并與學(xué)生密切聯(lián)系，積極回復(fù)學(xué)生在實踐過程中遇到的問題。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們完成了《蒙古人》、《牧馬人》等優(yōu)秀作品。課程突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要求以小組為單位進行采訪、攝影、后期等工作。既鍛煉了學(xué)生的專業(yè)實踐能力，還鍛煉了學(xué)生的合作能力。另外呼和浩特民族學(xué)院新聞傳媒學(xué)院還外聘了一些工作在一線的新聞人，為學(xué)生帶來了最新的信息。這種教學(xué)力度與方向大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與興趣。

（三）提高學(xué)生自主就業(yè)能力

應(yīng)全媒體時代的要求，著重培養(yǎng)全方面型人才，為自主就業(yè)提供能力條件。內(nèi)蒙古大學(xué)一直是以培養(yǎng)興趣為主，打消學(xué)生以拿到畢業(yè)證為目的心理。然后，會利用充分的時間讓學(xué)生們多參加學(xué)校大型活動，培養(yǎng)禮儀、演講、交流、溝通、應(yīng)變能力、社交能力等等。高校應(yīng)密切關(guān)注新聞界的就業(yè)動態(tài)，選擇性的向?qū)W生傳播積極的就業(yè)信息。并讓學(xué)生時刻關(guān)注新聞媒體界的變動，了解國情和經(jīng)濟發(fā)展形勢，明確自己就業(yè)目標，并朝著目標努力。高校還積極鼓勵支持學(xué)生發(fā)展自己的愛好與特長，鼓勵學(xué)生參加社團建立人脈關(guān)系網(wǎng)。在就業(yè)壓力大的大背景下內(nèi)蒙古大學(xué)做出了他們所能做的所有努力，提高學(xué)生自主能力，隨時做好就業(yè)準備。不斷提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

（四）培養(yǎng)全方面型新聞人才

在全媒體時代背景下，對人才培養(yǎng)提出了全新的挑戰(zhàn)。呼和浩特民族學(xué)院新聞傳媒學(xué)院對此作出了一系列的措施。首先，他們制定了相關(guān)的人才培養(yǎng)方案，并將其嚴格的執(zhí)行了下去。然后，他們優(yōu)化師資力量，為培養(yǎng)全方面人才提供了堅實的知識儲備團隊，也為學(xué)生找到最優(yōu)秀的人生導(dǎo)師。最后，他們極其重視實踐能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)全方面人才制定了萬無一失的方案。他根據(jù)變化要求，積極地進行調(diào)整與改革，不斷加大自己薄弱地帶的教育。對學(xué)生也做出了明確的要求。全媒體時代決定了他們培養(yǎng)人才的方向，只有遵從時代要求，才會將少數(shù)民族新聞教育發(fā)展壯大。應(yīng)不斷積極的改革，制定最佳教學(xué)方案。

綜述

由于媒體的不斷發(fā)展，對人才的要求也發(fā)生了變化。做為一名新聞媒體教育事業(yè)就應(yīng)該有敏銳的洞察力，關(guān)注新聞行業(yè)發(fā)展態(tài)勢。以便于在制定相關(guān)教育策略。根據(jù)新聞業(yè)界的實際變化，定位教學(xué)目標。密切關(guān)注就業(yè)方向，不能出現(xiàn)人才流失的現(xiàn)象，積極地提高自主就業(yè)能力，鼓勵自主就業(yè)。不斷加強師資力量，做學(xué)生背后堅實的基礎(chǔ)。還要不斷地發(fā)展學(xué)生實踐能力，打造策、采、編、剪、排、發(fā)全方面發(fā)展人才，滿足時代要求。為祖國新聞教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。做一個具有自己特色的教育團隊全面提高新聞人才質(zhì)量。

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