初中創(chuàng)客教育與生活相結(jié)合的實踐探索

盧則寶

摘 要：隨著教育水平的發(fā)展以及素質(zhì)教育的推出，社會所需要的是德智體美勞全面發(fā)展的新型人才，因此在教育過程中，需要提高學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)客教育正是針對學生創(chuàng)新能力而開創(chuàng)的新型教育模式，新的教育模式需要在實踐中得到應用與推廣。初中階段的學生正處于開發(fā)潛力的關(guān)鍵時期，將創(chuàng)客教育與生活相結(jié)合，有益于學生的全面發(fā)展，本文主要探索在初中階段將創(chuàng)客教育與學生生活相結(jié)合的教育措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;結(jié)合生活;實踐探索

創(chuàng)客教育是一種新型的教育模式，具有很多的優(yōu)點，創(chuàng)客教育所施行的教育理念就是“開放創(chuàng)新，不斷實踐”，通過各種新型的教學模式和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛力，社會只有不斷創(chuàng)新，才會不斷進步與發(fā)展，因此，學校應該樹立創(chuàng)新的理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從學生的生活著手，將創(chuàng)客教育落到實處。

一 創(chuàng)客教育的含義

創(chuàng)客教育是一種新型的教育模式，可以從三個方面對其進行解釋，首先創(chuàng)客教育是一種素質(zhì)教育，但其教育重點是強調(diào)學生的創(chuàng)新和實踐能力，根據(jù)學生自身的興趣，經(jīng)過教師的引導，讓學生能夠建立學科之間的聯(lián)系，綜合運用知識，解決生活中的問題。創(chuàng)客教育彌補了傳統(tǒng)教育的不足，能在實際的教學過程中，提高學生的實際動手能力，能讓學生認識到團隊的力量。其次是創(chuàng)客教育的特點真正體現(xiàn)出以學生為主體，創(chuàng)客教育推出的是項目學習，給學生一個項目，需要學生通過自學、團隊合作、交流等最終完成一個項目，創(chuàng)客教育并不是獨立的學科教學，而是一門綜合學科，包含了各個領(lǐng)域的知識，能提高學生的邏輯思維。最后從微觀上看，創(chuàng)客教育的發(fā)展順應了社會發(fā)展需要，為社會的發(fā)展培養(yǎng)許多創(chuàng)新型人才。

二 開展創(chuàng)客教育所面臨的問題

（一）沒有專業(yè)的創(chuàng)客教育教師

創(chuàng)客教育是一種新型的、綜合性較強教育模式，在初中開展創(chuàng)客教育，需要一個全面的、綜合知識能力強的教師，創(chuàng)客教育是一門綜合課，但與綜合實踐課程又有很大的區(qū)別，比實踐課程要求更加嚴格，因此，學校首先需要有熱愛創(chuàng)造、綜合能力強的教師來教授創(chuàng)客教育。因此對學校要更高的要求，需要學校給予支持。

（二）創(chuàng)設(shè)課程如何與其它課程銜接

創(chuàng)客教育能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，但目前仍和學校所設(shè)課程有所沖突，需要在實踐過程中不斷優(yōu)化，在教學形式上，可以開展專門的創(chuàng)客教育課堂，可以舉辦各種創(chuàng)客大賽，在教學內(nèi)容上，需要根據(jù)學生的具體情況來制定，既要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，又要與其它學科相融合，在教學課時，要保證學生能夠?qū)W到知識，也要不影響其它學科的正常教學。由于創(chuàng)客教育的不確定性，因此需要不斷的實踐和探究^[1]。

三、創(chuàng)客教育與生活實踐相結(jié)合的措施

（一）營造學校創(chuàng)客環(huán)境

初中階段的學生具有一定的邏輯思維能力，能夠獨立解決很多問題，但由于其心智的不成熟性，可以營造良好的創(chuàng)客環(huán)境，讓其潛移默化的受到影響，例如從學生的日常生活著手，提高學生的創(chuàng)新能力，初中階段的生物課，學習關(guān)于植物的一系列知識，學校可以在教師里擺上盆栽，一方面可以改善教室環(huán)境，也可以讓學生對植物進行探究。在實際生活中，由于對植物栽種不熟悉，澆水過多或過少都會使盆栽死亡，因此，可以激發(fā)學生的動手能力，為教室里的盆栽設(shè)置一個自動澆水裝置，帶著這個想法，讓學生自發(fā)的組織團隊，在教師的指導下，利用空氣的濕度以及購買的相關(guān)設(shè)備，完成一套自動澆水裝置。此外，學校營造創(chuàng)客環(huán)境，還可以在各種設(shè)施旁掛上標語，每天經(jīng)過的學生也會不由自主的思考解決方案。例如在垃圾桶旁貼提示語：怎樣讓垃圾更好的分類？在教室貼掛標語：下雨后怎樣讓傘快速晾干？如何讓教室里的傘不堆放在一起？當貼上這些小標語后，學生會不由自主的發(fā)揮想象，思考解決問題的方法。當學生解決一個問題后，教師要及時表揚，激發(fā)更多學生的創(chuàng)新意識，也能讓校園里的一些小問題快速解決，并不斷得到完善^[2]。

（二）組織生活創(chuàng)意大賽

創(chuàng)客教育是為了提升學生的創(chuàng)新意識，因此學校可以有針對性的組織生活創(chuàng)意大賽，讓學生利用生活中一些簡單的物品，創(chuàng)作出對學生更有用的物品。教師要帶領(lǐng)學生運用他們在課堂上所學的知識解決問題。初中階段的學生更適合在“做中學”，讓學生在實際的體驗活動中或者組織的創(chuàng)意大賽中，學習更多的基礎(chǔ)知識，拓展思維能力，增強同學之間的交流等。例如在學校，可以組織機器人興趣實驗，教師首先教給學生一些基礎(chǔ)知識，然后讓學生自己組織團隊，通過不斷的自學，了解簡單的編程程序和方法，然后在不斷探索與實踐，所有的過程，都讓學生自己參與，然后將學生們所做的成果進行指導和表揚，激發(fā)學生創(chuàng)造的激情，也能不斷提高學生對生活的認識，為其它學科的學習打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總之，創(chuàng)客教育作為一種新型的教育模式，還需要施行者在實際的教育過程中不斷探索和發(fā)展，讓其能更好的提升學生的邏輯思維能力。首先是從學生的生活著手，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，通過實踐，提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]何歷翔.初中創(chuàng)客教育與生活相結(jié)合的實踐探索[J].中小學電教，2018.

[2]侍宇泰.中小學創(chuàng)客課程開發(fā)案例研究.[J].杭州師范大學，2017.