楝樹下成長

摘要：苦楝樹是我們萬華小學校園里一道獨特的風景，苦練精神也是我們萬華學子所追求的，基于萬華學子對大楝樹的特殊情感，學校為同學們量身打造了獨有的樹人評價機制“楝樹下成長”五段式樹人評價體系，以樹人評價臺歷為評價載體，讓大楝樹成為同學們的“成長樹”。本文主要從同學們的文明行為習慣、學習、參加活動等方面給予同學們充分肯定，給孩子們樹立信心，學做像苦楝樹一樣有用、刻苦、執著的人，讓每個孩子都像樹兒一樣成長，像花兒一樣綻放。

關鍵詞：環保星;文明樹;實踐活動

一評價的意義和理念

樹人評價臺歷每年度共12棵樹，分12個月來進行，一天一蓋章，一周一反饋，一月一匯總，一學期一總結。每月匯總優勝者頒發“楝樹下成長最美少年”獎狀。評獎時也是孩子們格外期待的時刻。每學期末評選少年之星。獎章分為楝樹葉、花、果，在孩子們取得不同進步或是成果時分別給予葉、花、果的獎勵評價，還可以根據獲獎或是表揚時不同的心情給涂上不同的顏色，比如“心里暖暖的”涂上橙色，“我可開心了”涂紅色，“要加油哦”涂藍色，“我進步啦”涂黃色，“我不要驕傲哦”涂綠色。通過這樣多元的評價，激勵更多的學生更好地自我完善，在原有水平上有所提高，建立自信，使每個學生更加熱愛自己，悅納自己，超越自己，從而活潑、健康、幸福地成長。

從最初的設計到每個孩子手捧一本，孩子們都充滿了期待，拿到冊子迫不及待地打開一頁一頁地欣賞，看到自己的照片或是精美的地方還會難以掩飾自己的雀躍心情歡呼一下。一年來孩子們努力表現，他們的楝樹上長葉，開花，結果，獲得了一棵棵文明樹，智慧樹，幸福樹。

二具體實施

“楝樹葉”：主要在習慣養成方面與四大文明主題、固定理念，紀律衛生等結合，對應“文明樹”;

“楝樹花”：主要與讀書、練字、作業等學習方面結合，對應“智慧樹”;

“楝樹果”：主要與參加班內、校級、區級等各級活動相結合，對應“幸福樹”。

（一）群星薈萃

多一把尺子，多一個好學生。多元化，多角度評價學生更能促進學生個性化發展。看，我們這里的學生個個是明星。

1 書卷星

（1）固定理念：固定時間出現在固定地點，上學不遲到，課間操準時出現在操場，固定物品擺放在固定位置等。

（2）尊敬師長，見面主動問好，友愛同學，不吵口打架說臟話。

（3）四大文明習慣時刻記心間：輕輕說，校園更文明;彎彎腰，校園更美麗;慢慢行，校園更安全;拍拍走，校園更有序。

以上三點嚴格遵守的同學每周獎勵三枚葉，堅持兩周的同學獎勵兩朵花，堅持四周的同學獎勵兩個果。

2 守紀星

（1）按時到校，按時放學，不遲到;放學時整隊離校，進、出校門緊湊、連貫、有序、不說話不散隊，由路隊長和同學們互相監督。

（2）守紀方面，設計日常表現記錄表，對課堂、課間、路隊等方面進行評比激勵。

（3）不得攀折花草樹木，不爬足球架和輪胎，室外課時聽從老師指揮，在老師視野范圍內活動。

3 環保星

（1）教室衛生實行“三包”，即：包清掃、包管理、包監督，由每天的值日生及值周班長負責，桌洞個人物品、衛生工具擺放整齊。每次獎勵一片葉。

（2）在校園內，看到廢紙、雜物要主動彎腰撿起來。主動撿拾者一次獎一朵小紅花。

（3）愛護學校桌椅、門窗、黑板等設施。每次獎勵一片葉，連續3次獎勵一朵花。

4 勤奮星

（1）早間積極晨讀或午間練字認真，獎勵花一朵。預習功課做得好，按要求完成并簽字，每三個簽字換一片葉。

（2）每單元學習在班級中表現進步較快的，均可獲得一枚果實。

（3）連續三天，課前準備充分，上課認真，積極發言。合作能力特別強又善于傾聽別人發言的獎勵一枚果實。

（4）能按時完成作業，書寫清楚工整質量較高的獎勵一枚果實;對于平日獲得的優加，每兩個優加換一個果或者彩星。

（二）閃光的足跡

1.班級的好人好事被學校表揚，如拾金不昧、助人為樂等，值得積極宣傳和學習的，獎一枚果實。

2.積極參加各項實踐活動，如：愛心活動、研學活動等，獎一枚果實。

3.積極參加校內外各項活動，如：文藝匯演、體育運動會、合唱比賽等，獎一枚果實。

（三）傷心的過失

1.一周超過三次沒完成作業的，扣罰果實一枚。

2、給班級抹黑，影響到班級流動紅旗或其他榮譽的扣罰一枚果實。

3.違反學校規章制度（如遲到、亂丟果皮紙屑、不佩帶紅領巾、亂拿別人東西，不認真值日，勞動不積極，路隊散隊、不守課堂紀律等）經警告還不改者罰一朵紅花。

4.對于課文沒及時背誦的，以三天為限，三天后還沒背誦的，扣一朵紅花。

總之，評價更多地表現為對學生的關懷，督促學生養成良好的學習、生活習慣，使孩子們能夠更好地認識自我、發展自我、提高自我，能夠健康成長，快樂生活。

參考文獻：

[1] 孫鳳山. 遠去的苦楝樹[J].中國職工教育，2015（2）：79.

作者簡介：紀曉紅（1981.9—），女，山東煙臺人，中級職稱，本科學歷，從事班主任工作。