四川涉農(nóng)高校服務(wù)本地鄉(xiāng)村振興進(jìn)程路徑研究

摘 ?要：四川省正全面推進(jìn)“美麗四川·宜居鄉(xiāng)村”建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興。涉農(nóng)高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會的任務(wù)，在鄉(xiāng)村戰(zhàn)略背景下探索四川涉農(nóng)高校如何服務(wù)本地鄉(xiāng)村振興進(jìn)程具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：涉農(nóng)高校;鄉(xiāng)村振興;人才培養(yǎng)

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大做出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手。涉農(nóng)高校是農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關(guān)智力、技術(shù)、農(nóng)業(yè)專業(yè)知識的傳承者和創(chuàng)新者，具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會等職能，在鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，探索四川涉農(nóng)高校服務(wù)本地鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略路徑具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、四川涉農(nóng)高校服務(wù)本地鄉(xiāng)村振興進(jìn)程的背景

（1）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的要求

黨的十八大以來，堅(jiān)持把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，全面部署實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，走中國特色社會主義鄉(xiāng)村振興道路，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)民成為有吸引力的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂業(yè)的魅力家園。

（2）四川農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革的要求

四川作為農(nóng)業(yè)大省，近期出臺了《推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革加快由農(nóng)業(yè)大省向農(nóng)業(yè)強(qiáng)省跨越十大行動方案》，進(jìn)一步明確了四川省農(nóng)業(yè)發(fā)展主攻方向和重點(diǎn)任務(wù)，這就要求涉農(nóng)高校建設(shè)一流專業(yè)，推動農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和急速發(fā)展需求相適應(yīng)，提高社會服務(wù)農(nóng)歷。

二、服務(wù)四川鄉(xiāng)村振興進(jìn)程的涉農(nóng)高校代表

成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院作為四川省唯一一所以“農(nóng)”為主的高職院校，建校60周年，始終堅(jiān)持立德樹人，著力培養(yǎng)學(xué)生的三農(nóng)情懷，將學(xué)院文化精神貫穿于人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生親農(nóng)的情懷，事農(nóng)的本領(lǐng)、興農(nóng)的信念;敬業(yè)的態(tài)度、勤業(yè)的作風(fēng)、創(chuàng)業(yè)的能力。先后為四川省輸送農(nóng)村基層管理干部、農(nóng)技人員和企業(yè)骨干4萬余人。學(xué)院是“四川現(xiàn)代農(nóng)業(yè)指教集團(tuán)”牽頭單位，四川中職農(nóng)林牧漁類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)主任單位，四川省農(nóng)林牧漁技能高考組考單位，肩負(fù)引領(lǐng)全省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中高職銜接貫通，校企深度合作，打通學(xué)生上升發(fā)展空間等重要使命，是輸出支撐四川省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最重要的農(nóng)村實(shí)用人才、技術(shù)技能型人才和應(yīng)用技術(shù)的基地。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進(jìn)四川省鄉(xiāng)村振興進(jìn)程，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院承擔(dān)著重要的社會服務(wù)作用，擔(dān)負(fù)著為四川省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸出“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營”新型職業(yè)農(nóng)民和技術(shù)技能型人才的重要使命。

三、四川涉農(nóng)高校服務(wù)本地鄉(xiāng)村振興進(jìn)程的路徑

（1）加強(qiáng)高水平專業(yè)建設(shè)

以農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革委契機(jī)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)型升級，堅(jiān)持以農(nóng)業(yè)和其他專業(yè)交叉滲透、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相融合，打破專業(yè)設(shè)置壁壘，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)升級所急需的“發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”技術(shù)技能型人才，為四川涉農(nóng)人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）培育新型職業(yè)農(nóng)民

搭建專業(yè)化新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)平臺，完善“農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人學(xué)院”建制及職能建制，構(gòu)建學(xué)歷、非學(xué)歷教育并舉，校內(nèi)校外結(jié)合，線上線下互補(bǔ)的一主多元教育培訓(xùn)體系;制定不同層次職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)課程和標(biāo)準(zhǔn)，探索組織高效、務(wù)實(shí)管用、農(nóng)民歡迎的培訓(xùn)模式，按照關(guān)鍵農(nóng)時(shí)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵技術(shù)組織安排內(nèi)容;利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，探索現(xiàn)場教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式;借助信息平臺，提供在線咨詢和專家特約服務(wù)，為培育對象創(chuàng)造良好成長環(huán)境和創(chuàng)業(yè)發(fā)展條件。

（3）鼓勵(lì)涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)

依托“成農(nóng)創(chuàng)客學(xué)院+成農(nóng)職業(yè)經(jīng)理人學(xué)院+成農(nóng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”，形成特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育，健全雙創(chuàng)學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制，把雙創(chuàng)能力和職業(yè)技能培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程。學(xué)生畢業(yè)后，求職于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織和農(nóng)村行政組織或在農(nóng)村農(nóng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)業(yè)，將所學(xué)的科學(xué)研究知識帶入并應(yīng)用于農(nóng)村農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，為農(nóng)村農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科學(xué)創(chuàng)新注入新動力，對推進(jìn)鄉(xiāng)村振興進(jìn)程具有十分重要的價(jià)值。

（4）發(fā)揮專家支撐作用

全面完善高校科技專家到鄉(xiāng)村和企業(yè)掛職、兼職和離崗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，著力科技扶貧、智力扶貧，增強(qiáng)貧困地區(qū)造血功能，為貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和脫貧提供科技人才支持，量身制定實(shí)施特色產(chǎn)業(yè)脫貧方案。科技人才的流動將豐富的科研知識轉(zhuǎn)移到農(nóng)村農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)而提升農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展，推動鄉(xiāng)村振興進(jìn)程。

（5）深化校企合作

創(chuàng)新校企共建基地的運(yùn)行機(jī)制，搭建開放辦學(xué)平臺，探索實(shí)踐校企聯(lián)合開展技藝傳承，人才培養(yǎng);扎實(shí)推進(jìn)各級現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，凝練具有鮮明農(nóng)業(yè)行業(yè)和專業(yè)特色可推廣的現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn);探索校企共建協(xié)同創(chuàng)新中心，拓寬校企合作路徑，推動校企合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，探索建設(shè)集科技研發(fā)、人才培養(yǎng)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)為一體的校企合作聯(lián)合體。

鄉(xiāng)村振興和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)需要科學(xué)技術(shù)、社會服務(wù)、農(nóng)業(yè)人才等多方面的深化改革。涉農(nóng)高校為鄉(xiāng)村振興承擔(dān)著培養(yǎng)高層次人才、提供智力支撐的重要使命，當(dāng)前四川省正全面推進(jìn)“美麗四川·宜居鄉(xiāng)村”建設(shè)，圍繞打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、推進(jìn)農(nóng)村人居環(huán)境整治和抓好糧食綜合生產(chǎn)能力建設(shè)目標(biāo)，扎實(shí)推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村重點(diǎn)改革和農(nóng)民增收等工作，統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興。四川涉農(nóng)高校要積極適應(yīng)新常態(tài)、發(fā)揮智力優(yōu)勢，勇?lián)鐣?zé)任，積極推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的鄉(xiāng)村振興新模式。

參考文獻(xiàn)

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[2]中國共產(chǎn)黨中央委員會，國務(wù)院.中共中央 國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興的意見，2018-02-04.

作者簡介：石婷婷（1985-），女，漢族，河南濮陽人，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院學(xué)工部干事，助教，碩士研究生，研究方向：思想政治教育，學(xué)生管理。