小學武術教學策略探究

胡方華

摘要：小學階段是學生發展的能力的基礎階段，每一種能力的奠基都將為學生之后的學習和生活提供發展的契機，讓學生能夠有自己的優勢支持自己全面發展。所以每一位老師在學生發展和學習的道路上都起著重要且關鍵的作用，每一種能力和知識的傳達都會直接關系著學生有哪方面能力和知識的補充，學生只有有全面發展的能力，才可以促進自己更好的成長，對自己的學習做好全面的鋪墊。

關鍵詞：小學武術;教學策略;探究學習

小學武術的教學是學生發展的體力要求，是學生健康發展的實現途徑。學生在小學這一階段的防護能力是比較弱的，所以經過武術的教學，能夠給學生可以有保護自己的意識以及相應的技巧，讓學生也可以在對外界的環境有一個防控意識，讓自己的成長階段可以是安全、少危險、少傷害的，本文意在探究小學武術教學策略。

1小組合作，進行武術教學

小學武術的學習也需要教師提供各種途徑，在這些形式和方法中給學生學習武術的動力，也能夠在老師的推動下，接受到更多武術技巧、知識的熏陶。而且學生在學習任何學科的時候都應該都主動學習的動力，都要有能夠吸收知識的思維和自愿力。那么通過小組合作，讓學習更有效率和方式。

例如：在學習“掌”這一武術技巧時，在課堂上，老師按照學生的體型和身高，給學生分好小組，每一個組的學生身高都是平均的，這樣老師分成的小組才是可以更好管理的。那么在教授時，老師就需要讓每一個小組按照身高排好對伍，每一個小組也需要推選出一個組長，這一個組長就需要在老師的指導下將所有關于“掌”的知識都可以先熟悉一下，然后老師在進行武術教學的時候，小組長需要協助老師的教學，對于小組成員沒有很好掌握的地方，小組長需要對本小組成員進行指導，直到小組成員都能夠很好的掌握老師所講解的內容。通過小組合作進行武術的學習可以更好的讓每一名同學更好的學習武術這門知識，小組同學之間互相幫助可以更好的提高武術課堂教學的效率。此外，通過在武術課堂上實行小組教學，不僅可以更好的培養學生學習武術的興趣，還可以促進學生的多方面發展。那么老師也要對小組的學習成果和情況進行檢驗，老師需要讓每一個小組都一字排開，老師喊出關于“掌”的相關知識，學生就要做出與之對應的動作，那么老師就需要看學生的動作標準度，進行適時的調整，并且也要對做出動作全面、標準的小組進行表揚，增加學生的榮譽感，也可以激起他們努力學習的欲望。

2提前預習，促進學習

武術學習屬于體育學習的一種，所以體育學習在很多情況下都只是課上全面教學，那么老師就可以打破這種傳統的教學，讓學生能夠通過提前預習的情況和方式，學習相關的武術知識，讓課堂的教學也可以有很多的時間去有效率的針對性學習。

例如：學習相關武術技巧的過程中，老師可以在家長群中發送相關要需要學習的武術視頻，那么讓學生在家長的指導下，能夠將武術視頻進行預習，基本掌握相關的武術技巧。我學生也需要將自己不能學會患者是有難度的，相關武術技巧進行記錄，那么到課堂上可以統一的老師進行探討，這樣可以對相關的武術知識進行相對性的學習，那么記憶度也會更高，學生的學習興趣也會得到提高。那么老師可以讓學生自己在家中預習相關的知識。那么在課上時，老師說讓每一位學生將自己預習道德無數知識進行展示，預期多少就展示多少，那么老師要對每一位學生的預習情況作一個良好的贊美與評價，讓學生在接下來的預習過程，也可以提高自己的興趣，能夠認真預習每一次的武術知識。那么通過良好的預習學生會對一些基礎簡單的武術知識能夠學會。那么比較難的知識，老師在課堂上進行教學，學生學習起來也可以有層次、更清晰。

3舉行武術表演活動

老師，需要提前跟學生說，好在所有知識都學習完成之后，要進行一次武術表演活動，這次活動會邀請學生的家長來觀看，那么每位學生的表現都會直接表現在自己的家長面前，所以老師給學生傳達這樣的思想，也能夠讓每位學生都進行高效率且認真的學習。老師要將所有的武術知識交給學生之后，讓學生在一星期之內對自己學過的知識進行消化，那么老師在檢查學生的鞏固程度，并進行相應的指導。給學生掌握不好的武術技巧進行矯正，讓學生能夠將每一個武術動作表現完美，將自己最好的學習效果進行呈現。那么學生也應該通過小組的形式進行練習，彼此之間互相檢查，給學生良好的訓練方式。一個星期之后，老師就可以給學生一次預演的機會，熟悉流程，也進一步鞏固知識。那么老師要與家長敲定好時間，舉行這次武術表演活動。

4結語

學生本就是需要保護的存在，這一群體的成長是為國家增加儲備力量的重要過程。那么老師促進要做到主動的保護學生，還要給學生得以保護自己的能力。讓學生可以在老師的教學中不斷成長成可以自己守護自己的存在，給學生發展的空間和機會，給學生可以守護自己的能力和技巧，小學武術教學必不可少。

參考文獻

[1]菏澤市市區小學課余武術活動開展現狀研究[J].郭新斌.武術研究.2018（1）.

[2]武術活動指導綱要[J].人民教育.1994（Z1）.