淺談高中新課程開設“化學與生活”模塊的教學策略

王婷

摘要：從本模塊的開設目的及教學要求出發，從三方面闡述化學與生活”模塊的教學應注意的問題，找到引導學生自主學習的最佳切入點，培養學生終身學習的愿望和能力，促使學生知識技能、情感態度與價值觀的整體發展。

關鍵詞：化學;課程改革;新教材;生活;教學策略

1教學內容生活化

1.1深入探討真實的生活問題

“化學與生活“模塊往往是從真實生活開始的，并將生活問題作為教材編寫的主線和教學的核心思路。對于這些問題，可以從面上簡單分析，甚至可以泛泛解答，這樣處理的結果是感覺沒有實質內容，甚至感覺是小學生的問題。而高中生更需要深入的思考和分析。

例如：在講解食品與化學時，教師可向學生介紹在使用碘鹽、味精、含氟牙膏時應注意哪些問題。碘鹽為什么要密封保存？為什么要防止高溫爆炒？為什么補碘不能過量？人們經常說味精攝取不能過量，這是為什么？炒菜時為什么不能過量的放入味精？牙膏中為什么要加“氟”等？

在講解環境與化學時，可向學生展示人類生存的環境正遭受前所未有的破壞：利用多媒體課件展示“河水被污染”的嚴重情況，并嚴肅地教育學生：假如人類再不注意保護水資源，如果地球上的水是“一缸的話”，那么，淡水就是一瓢，人類可用的卻只有一勺，而現在這一勺也要被弄臟了。最后，歷史將會作證，人類會看到的最后一滴水，將是自己的眼淚[3]。

若將這些與生活密切相關的問題展示給學生，就會使學習貼近生活，貼近學生。……