英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用研究

宋芳

摘要：在當(dāng)今社會各行各業(yè)都在快速發(fā)展，教育行業(yè)也在其中。其中作為教育基礎(chǔ)的小學(xué)教育備受重視，而小學(xué)階段最有難度的一科就是英語。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式顯然已經(jīng)無法滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和課標(biāo)要求。我們需要開創(chuàng)更新穎更有效的教學(xué)模式。通過我的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生普遍存在注意力不集中的現(xiàn)象，但他們都記憶力好，對于歌舞等新穎的事物興趣較大。所以我認(rèn)為英語歌曲同樣可以應(yīng)用到小學(xué)英語的教學(xué)當(dāng)中來，可以在一定程度上輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：英語歌曲;小學(xué)英語;教學(xué)對策

1英語歌曲與教學(xué)的關(guān)系

早在十七世紀(jì)就有很多學(xué)者對音樂進行了深入的研究。他們發(fā)現(xiàn)音樂不止有優(yōu)美的旋律，還在一定程度上表現(xiàn)了語言的張力和其中蘊含的情感。所以，音樂對于學(xué)習(xí)語言而言，有著十分重要的作用。還有研究表明，在放松的情況下才能集中注意力，使得學(xué)習(xí)更高效。所以我認(rèn)為將舒緩的音樂應(yīng)用到教學(xué)中可以在一定程度上使學(xué)生放松，并將注意力集中到歌曲之中，還能進一步渲染課堂的氛圍。這些都能使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率更好的投入到課堂當(dāng)中來。

2英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用對策

2.1在優(yōu)美的旋律中，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍

相對于刻板的灌輸式課堂教育，優(yōu)美的音樂顯然是更令人放松，心情愉悅的。與此同時，英語歌曲也是音樂非常重要的一部分，只需挑選與教學(xué)內(nèi)容相符合的歌曲，外加歌曲本身動聽的旋律，在不知不覺間就會把學(xué)生代入到學(xué)習(xí)中，在接受歌曲渲染的同時，不斷跟著哼唱，在重復(fù)的過程中記住新的詞句，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

2.2在“唱析”結(jié)合中豐富英語詞匯和語法

“唱析”指的是在教師的帶領(lǐng)下，使得學(xué)生明班歌曲中句子的含義，而不是教師一味的講解。在英文歌曲中，豐富的詞匯能很大程度上幫助學(xué)生記憶新詞，擴展詞匯量。還有各式各樣的語法，時態(tài)都會在歌曲中得到體現(xiàn)，可以說對于學(xué)生而言學(xué)會一首英文歌曲的收獲是十分可觀。舉例來說《Headandshoudlers，kneesandtoes》這首歌，學(xué)生通過反復(fù)聆聽后記住歌詞的過程中，收獲大量詞匯，語法，句式。而且這種更有趣的教學(xué)方式，也能在在一定程度增加學(xué)生的積極性。

2.3在歌曲詞意中，加強語感

語感對英語來說至關(guān)重要，這是與眾多學(xué)科不一樣的。語感是語言類學(xué)科學(xué)習(xí)必不可少的一個部分，他是聲音和句意的結(jié)合體。英語中也有很多東西是語感中的固定搭配，這種搭配是約定俗成的，通過人們的反復(fù)聽和反復(fù)唱，就可以很好的形成一種語言記憶，還有很多固定搭配也都是因語感而生的。當(dāng)英語教學(xué)出現(xiàn)困難的時候，教師們可以改變思路，例如，用一些旋律美妙的英語歌曲讓學(xué)生們熱愛英語，通過歌曲去掌握句子的用法。這種語感教學(xué)可以讓學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)英語。

2.4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)編，在樂趣中培養(yǎng)能力

小學(xué)時期，是學(xué)生們學(xué)習(xí)發(fā)展的黃金階段。在這階段，知識的學(xué)習(xí)固然很重要，但是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)思維更是重中之重。教師讓學(xué)生們可以聽一些具有感染力的歌曲，這樣不僅能加強英語語感，更能培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們以一種飽滿優(yōu)質(zhì)的精神狀態(tài)進入課堂的學(xué)習(xí)可以大大的提高學(xué)習(xí)效率。教師們也可以激勵學(xué)生自己編一個英文歌，英文歌完成后，學(xué)生們可以一次在講臺上吟唱自己的歌曲，不必評出誰優(yōu)誰劣，重要的是在這種活動中可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生們在作詞中還記了很多英語單詞，同時，作詞與作曲一同進行，有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)了學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)信心，也進一步的提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.5以學(xué)生為主體，加強教學(xué)者與學(xué)生之間的互動

學(xué)生是教學(xué)的主體，老師應(yīng)該加強與學(xué)生之間的溝通交流，充分了解學(xué)生的主觀意愿。例如，在語法教學(xué)中，如果教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的語法出現(xiàn)了問題，可以不直接告訴他，讓學(xué)生自己多次朗讀，鼓勵學(xué)生唱出來，通過語感的建立讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。還有在教學(xué)新課程之前，教師們可以把學(xué)生分為多個小組，小組之間討論交流，共同預(yù)習(xí)所學(xué)習(xí)的知識，老師也可以穿插進去，將所學(xué)知識通過一些歌曲，提前分次分批的告訴學(xué)生，讓學(xué)生進行討論、合唱。這種教學(xué)方式，極大地促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓本來枯燥的學(xué)習(xí)變得生動有趣。不僅營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，還大大的促進了學(xué)生與老師之間的關(guān)系。

3結(jié)語

綜上所述，選擇一首優(yōu)秀的英文歌曲，可以極大的提高課堂的教學(xué)效率，是歌曲教學(xué)的關(guān)鍵。歌曲教學(xué)非常的適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合教育部對小學(xué)生身心全面健康發(fā)展的規(guī)定。利用歌曲，鞏固并強化了學(xué)生們的語言基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)了學(xué)生們優(yōu)秀的思維邏輯，調(diào)動了學(xué)生們的積極性。這種良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅提升了學(xué)生對外國文化的涉獵，還為學(xué)生們以后的生活學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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