基于核心素養(yǎng)視域下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探思

史佳欣

摘要：在我國(guó)現(xiàn)階段開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展對(duì)其教學(xué)活動(dòng)提出的最新要求，教育人員需要對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入分析，本文綜合探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略，分別從學(xué)生主體地位，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)模式四個(gè)方面展開具體論述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

1保障學(xué)生主體意識(shí)

通常情況下，高中階段學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，教育人員需要以此為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體系的科學(xué)構(gòu)建，確保其完整性，保障學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。在此過程中，教育人員不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的思維引導(dǎo)，還需要進(jìn)一步保障學(xué)生主體地位，應(yīng)用多種教學(xué)方式，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。例如在進(jìn)行直線與圓的位置關(guān)系相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師需要利用坐標(biāo)法對(duì)直線與圓之間的位置關(guān)系進(jìn)行深入分析，為了確保學(xué)生能夠更為積極的參與課堂學(xué)習(xí)，教育人員可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，確保學(xué)生在討論和研究過程中能夠得到更為充分的答案[1]。在完成小組討論之后，教育人員還需要引導(dǎo)學(xué)生解答具體問題，同時(shí)還需要利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示直線和圓的不同位置，確保學(xué)生能夠?qū)ζ湎嚓P(guān)內(nèi)容具有更為深刻的理解，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行更為有效的解決，保障學(xué)生主體地位。

2合理優(yōu)化教學(xué)設(shè)……