農村初中數學實現高效教學的路徑探究

王芳

摘要：農村初中數學教學較之城鎮的教學質量還是存在不小的差距，這很大阻礙農村學生的全面進步。本文從農村初中數學教學實際出發，分析當下教學存在的問題，依此提出幾點修正策略，希望可以滿足農村學生數學學習的個性化需求，提高學生的綜合素養。

關鍵詞：農村;初中數學;高效教學

當前在農村地區，初中數學教學受物質環境、師資力量等多方面影響，教學水平較之重點城鎮學校存在不小的差距。為了切實提高農村初中數學教學質量，作為教師要認真分析產生差距的具體原因，根據實際情況制定行之有效的教學計劃，關注農村學生在數學學習中面臨的主要困難，及時給學生答疑解惑，幫助學生建立數學學習的信心，引導學生開展自主探究學習，提高農村學生的學習積極性，為后續的數學學習打下堅實的基礎。

1當前農村初中數學教學存在的問題

1.1弱化學生探究

因為初中數學知識較之小學在內容和難度上有了很大的增加，這本就給學生學習帶來困難。并且農村教師配給有限，一位老師要兼任好幾個班的教學任務，教學壓力比較大。數學課時也相對緊張，所以教師為趕上教學進度，常常是把需要逐步推導的數學公式和原理簡化了過程步驟，讓學生直接記住結論能在今后的試題中正確應用即可，弱化了學生探究知識的環節，學生學習被動，教學效果不理想。

1.2學生自主學習性差

不同學生的學習基礎、性格脾氣的不同，但是很多農村教師在課堂教學中采用一刀切的教學模式，導致一些學困生在課堂教學中表現的很被動。……