小學語文“微寫作”教學實踐研究

喻嬌

摘要：隨著小學語文寫作教學方式的創新，利用微寫作模式，引導學生利用較少的時間創作篇幅較短的片段化文章，有助于小學生寫作負擔的減輕，更能促進寫作訓練模式的創新。利用微寫作，充實小學語文寫作教學手段，提高小學生的寫作水平，還需要教師在教學實踐中加大創新，積極思考應用新方式。

關鍵詞：小學語文;微寫作;仿寫;能力;練習

在小學階段，學生需要形成正確用詞、組句、寫篇文章的能力。考慮小學生的語言學習基礎和接受能力，教師可以借助微寫作手段，引導學生在課堂中做豐富的仿寫、改寫等訓練，以此來完善寫作思維。

1利用微寫作，加強仿寫

仿寫，是培養小學生寫作能力的重要方式。在課堂中，教師要積極選擇有利于學生寫作能力提高的名篇佳作，也可以從教材閱讀文章中截取優美語句。在仿寫的過程中，接觸優美的語言，能夠讓學生閱讀理解成果深化，更能讓學生學習其中的寫作技巧和描寫手法，學會積累字詞句。在小學階段，學生的寫作能力相對較弱。教師利用微寫作模式引導學生仿寫文學作品中的經典片段或寫作手法，不僅能夠節約大量的課堂時間，還能減輕學生的學習負擔。在之前的小學語文寫作學習中，教師會利用大量的時間讓學生去完成整篇寫作。而利用微寫作模式組織寫作練習，應當將時間控制在15分鐘以內，字數控制在150字以內。用精煉的語言和單一的技巧訓練，讓學生通過一次微寫作獲得寫作技巧的豐富以及語言的積累。……