運用“情景帶入法”增強教育實效性
——武警福建總隊傳承紅色基因加強思想教育的做法

羅兵 劉凱峰

閩西，一塊風云際會、英雄輩出的紅色土地，一塊名垂青史、光照千秋的革命圣地。習主席曾先后19次來閩西老區，7次到古田調研，并指出：要在政治工作的發源地進行情景教育，尋根溯源、正本清源，傳承紅色基因，不忘本、不迷途，從歷史中汲取前進的智慧營養。武警福建總隊牢記習主席教誨，在開展“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育過程中，積極探索“情景帶入”教學法，并在龍巖支隊組織試點先行。通過形象化引領、故事化講解、啟發式引導、體驗式教學的方式，讓官兵們獲得直觀的情景感染、真切的情感體驗、具體的角色感受、自主的思維啟發，在知、情、意、行的有效融合中，不斷強化對紅色傳統、紅色基因的歷史認同、情感認同、政治認同。

一、紅色遺址作課堂，讓官兵在歷史與現實的對接中堅定人民軍隊忠于黨的政治信仰

針對青年官兵對黨史軍史知之不深，對紅色基因缺乏認同的問題，支隊把龍巖全區400余處紅色遺址作為傳承紅色基因的鮮活課堂，讓可感知的歷史、“會說話”的遺跡、能觸摸的實物引領官兵感悟人民軍隊的基因密碼。

一是走進紅色遺址，用實景實物營造直觀感受。以古田會議舊址為中心，在福建省蘇維埃政府舊址、紅軍長征第一村、松毛嶺戰斗紀念碑等紅色遺址建立教育基地，按其精神內涵進行系統分類，在開展歷史使命、理想信念、戰斗精神、革命傳統教育時，有針對性地組織官兵參觀學習。根據閩西革命史實，精選繪制出10幅“紅軍戰斗地圖”，利用部隊演練、新兵拉練、“魔鬼周”訓練等時機，讓官兵沿紅軍足跡行軍、在紅軍戰場訓練，在真實的歷史環境中接受情景感染、體悟崢嶸歲月。注重從兵之初、官之初抓起，官兵入營后上的第一堂課是“古田會議精神永放光芒”，看的第一部電影是《古田會議鑄軍魂》，過的第一次組織生活是給毛主席雕像敬獻花籃，在歷史感染中扣好“第一?？圩印?。

二是重溫歷史事件，用真人真事引導理性思考。以古田會議精神、蘇區精神為核心，深入挖掘后田暴動、新泉整訓、古田會議、才溪鄉調查等歷史事件的精神實質，提煉“一隊一傳統”團隊精神，厚植部隊發展的內涵底蘊。組織各中隊以駐地紅色遺址、紅色歷史為背景，分別錄制集回顧革命歷史、講述英雄故事、解讀優良傳統、引領強軍實踐為一體的教育視頻，通過立體化、多維度、視覺化的形式，引發官兵心理共鳴，增強教育的溫度實感。收集編印《毛澤東閩西文集》《古田會議精神讀本》《閩西紅色教育基地概覽》《朱毛紅軍與古田會議》等閩西革命歷史書籍，作為官兵學習讀本。訂制以《古田會議決議》《星星之火可以燎原》等紅色經典著作為內容的硬筆書法練字帖，讓官兵在練習書法的過程中學習紅色經典。開展“歷史上的今天”“每日一史”經常性學習活動，通過學習黨史軍史，幫助官兵了解紅色基因產生的歷史背景，理清紅色基因發展的歷史脈絡，理解紅色基因蘊含的精神實質。

三是還原歷史真相，用正反對比啟發自主辨析。把強化正面灌輸與批駁錯誤觀點結合起來，在破立并舉中啟發思考辨析。盯著“軍隊非黨化、非政治化”“軍隊國家化”“民主政治”“普世價值”等錯誤虛偽觀點，引導官兵運用歷史的方法，從紅軍發展壯大的艱辛歷程、古田會議召開的歷史背景和光輝著作中，感悟黨對軍隊絕對領導的歷史必然性、科學真理性和極端重要性，揭露敵對勢力的險惡用心。針對網絡謠言歪曲歷史、抹黑先烈、詆毀英雄等錯誤言論，利用班排討論、課后交流、“三互”小組等形式開展群眾性討論辨析活動。引導官兵從瞿秋白含笑就義、陳樹湘斷腸明志等歷史事實中感受革命先輩的崇高理想，讓網絡糟粕在歷史真相面前不攻自破，讓官兵在激濁揚清中鑄牢忠誠于黨的政治品格。

二、紅色故事作教材，讓官兵在情感與理性的交融中體會理想信念高于天的革命情懷

采取“故事+觀點+解析”的模式，以故事說人物、以人物說歷史、以歷史講道理，讓紅色基因的解讀更加形象、更富感染。

一是人人參與，用紅色故事引發情感共鳴。編印《閩西紅色小故事》《閩西戰斗故事》下發部隊，供官兵學習宣講。搞活中隊小簡報、飯前小廣播、“三個半小時”等傳統載體，見縫插針地組織官兵人人登臺講故事；借鑒《朗讀者》《青課》節目模式，每月開展“故事大王”評比競賽活動，講出精彩好故事。通過講述革命先輩滿腔熱血、投身革命的感人故事，帶領官兵走進革命先輩的精神世界，產生與紅軍戰士的心靈觸動和情感共鳴。

二是打造團隊，用紅色故事解讀精神內涵。定期舉辦“閩西紅色大講堂”，邀請受習主席接見的老紅軍、功臣英模、地方黨史專家，為官兵講述烽火歲月、感悟血性豪情。依托駐地紀念場館資源，梯次培養紅色講解員隊伍，通過集智攻關、集體備課的方式挖掘提煉紅色故事背后的思想內涵和精神力量，并將其“翻譯”成生動質樸、通俗易懂的“大白話”，用“兵語”解讀基本道理，用“兵事”詮釋基本內涵，讓官兵想聽愛聽、聽得懂、記得住。

三是聯系實際，用紅色故事激勵崗位實踐。把講好紅色故事與“新時代革命軍人樣子”大討論結合起來，深入開展“爭當紅土地上紅軍傳人”崗位實踐活動，引導大家對照紅軍傳統、先輩精神和“四有”要求，查找差距、補足短板，把聽講紅色故事引發的思想觸動轉化為工作行動，實現聽故事、講道理與做好兵的有效融合。

三、紅色文化作載體，讓官兵在文化與環境的熏陶中獲取爭當紅軍好傳人的精神力量

根據新時代戰士自我表現欲望強烈、喜歡追求新事物的特點，按照簡約可行、官兵主體、群眾參與的要求，探索“文化搭臺，教育唱戲”的方法路子，讓紅色基因的傳承更具時代感、親和力。

一是排演情景劇目，讓官兵在角色扮演中“感受角色”。經上級批準，組織官兵參與《古田1929》《紅色搖籃》《絕命后衛師》《絕境鑄劍》等革命影視作品的拍攝任務。讓官兵們穿著紅軍服裝、手持紅軍武器、扮演紅軍戰士、參與紅軍戰斗，真切體驗紅軍將士的戰斗生活，深切感悟紅軍戰士的意志品質。把閩西暴動、新泉整訓、九月來信、松毛嶺戰斗等發生在駐地的革命史實編成劇本，組織排演《生命等高線》《軍魂》《當人民需要的時候》等紅色情景劇，讓官兵們在自編自導自演的角色體驗中啟迪思索、升華認識。

二是建設主題營區，讓官兵在所處環境中深受感染。把營區政治環境作為承載紅色基因的重要載體，在全區部隊建設紅色文化墻。修建完善支隊史館、中隊榮譽室，結合營區布局建榮譽長廊、立主題雕塑、樹宣傳燈箱，形象直觀地演繹傳統、謳歌英模，使官兵時時受熏陶、處處受感染。

三是開展群眾活動，讓官兵在主動參與中接受熏陶。研究總結出短平快、真實新的傳承紅色基因“40個小載體”。常態開展“讀紅色書籍、唱紅色歌曲、看紅色影片”群眾性文化活動，通過書評影評、知識競賽、歌詠競賽、研討交流等形式，交流讀書心得、分享學習感受。將每季度最后一個周末設立為“憶苦思甜日”，組織官兵自己動手烹飪“紅米飯、南瓜湯”等紅軍飯菜，體會紅軍生活，感悟革命傳統。組織黨小組長為所屬黨員“過政治生日”，通過簡短而莊重的儀式，讓每名黨員重溫入黨誓詞，感悟先輩初心。集中官兵智慧創作部隊隊歌，靈活開展隊史教育和儀式慶典活動，使官兵在豐富活躍的文化生活中啟迪心智、陶冶情操、激發動力。