如何運用陶行知教育思想進行幼兒行為習慣的培養

張海婷

摘 要 幼兒時期是一個道德品質、行為習慣和個性開始形成的重要時期。教育家陶行知先生提到：“教人要從小教起，幼兒好比幼苗，必須培養得宜，方能發榮滋長;否則，幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。要進行幼兒良好行為習慣的培養，可以通過陶行知先生的教育思想，寓行為習慣培養于生活和活動中，“在做上教，在做上學，使兒童真正會做。”

關鍵詞 陶行知思想;幼兒;行為習慣

中圖分類號：G616

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0035-01

陶行知先生是我國近代著名的教育思想家和實踐家。他終身致力于中國教育的改造，教育思想和實踐經驗都十分豐富，并在實踐中創立“生活即教育”“教學做合一”“社會即學校”為中心的教育理論，是我國教育思想史上的一座豐碑。

陶行知先生在總結前人經驗的基礎上指出，幼兒時期是人格和習慣形成的最佳時期，他在《創設鄉村稚園室言書》一文中寫道：“從福祿信爾發明幼兒園以來，世人漸漸的覺得幼兒教育之重要。兒童學者告訴我們凡人生所需之重要習慣，傾向態度多半可以在六歲以前培養好，以后只顧順著他繼長增高的培養上去，自然成為社會的優良分子;倘若培養不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態度決定了不易變。”

一個好習慣的養成不是一朝一夕的事情，“養”不難，養成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。如針對幼兒“拉扯小椅子”的現象，我們首先請他們觀察磨損的椅子，然后討論該怎么保護這些椅子，經討論商定出共同的規則“輕搬輕放，有倒下的椅子及時扶起來”。在規則制定后我們就要訓練孩子輕搬椅子、輕放椅子的正確方法，而后在搬椅子過程中檢查督促幼兒的執行情況，對遵守規則的及時表揚肯定，而對于違反規則的教師應及時制止，并給予一定的懲罰。還有“上課時舉手回答問題”這一規則也要多次重復才能被孩子們所領悟、執行……教師要把培養幼兒良好的行為習慣滲透于孩子們一日生活的各個環節中，內容要具體化、生活化，可操作。

影響幼兒良好行為習慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、社會的，他們通過不同的側面、各種渠道綜合影響著幼兒的良好行為習慣的養成。

一、觀念先導因素

在調查問卷中，對于幼兒具有良好行為習慣的主要原因，43%的人認為是“家長在家重視訓練”;41%的人認為是“教師重視循序漸進的培養”。對幼兒不良行為習慣產生的原因，38%的人認為是“家長無所謂，抱有樹大自然直的態度”;45%的人認為是“家長過分溺愛，事事包辦、縱容”。這集中反映出一個影響幼兒良好行為習慣形成的“觀念先導”問題。

成人對幼兒教育的重視程度直接影響到幼兒是否會養成良好的行為習慣。成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。幼兒的習慣養成需要成人重視，加以培養。有些家長對子女望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣培養置之腦后，聽之任之。成人的錯誤觀念會折射到孩子的心靈中，變成孩子的觀念。個別家長公開宣稱孩子到幼兒園一要吃飽睡好，二要多學點東西，其他方面無所謂。這種將良好行為形成置若罔聞的做法，明顯影響了老師在幼兒行為習慣形成方面的教育效果。

二、環境熏陶因素

每個人都處于一定的環境中，時時受到環境的熏陶感染。幼兒良好行為習慣的養成要有良好的環境和必要的條件，如整潔、干凈的活動室和家庭，獨立進餐的環境，使幼兒受到潛移默化的感染。幼兒立于不敗善于模仿成人及同伴的良好行為習慣，這是使他們學習的直接范例，有效地影響著幼兒良好行為習慣的形成。

陶行知先生有句名言：“學高為師，身正為范”。榜樣的力量是無窮的，教師作為他們學習、生活中的引導者，首先成為他們最易跟從模仿的對象。因此，“教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境;言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣”。為此，我們首先從教師自身的生活習慣抓起，要求幼兒做到的，自己必須先做到，在日常生活中處處做幼兒的表率。在個人衛生方面，杜絕了留長指甲、飯前不洗手、用臟手抓東西吃、吃東西后不漱口等陋習;在保持外部環境衛生方面，也注意到了亂丟果皮紙屑及隨地吐痰的不良影響，都牢記把垃圾扔入箱、吐痰入盂，過去常有倒剩菜剩飯的現象也不見了，操場上帶班活動后亂丟的器械也能及時整理好。

幼兒良好行為習慣的養成教育是一項系統工程，牽涉到方方面面，陶行知先生曾說過：“我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視;二是期望太切。”在幼兒良好習慣的養成教育上，“忽視”是決不可取的，但也不能期望習慣養成的一促而就，還得尊重幼兒的特點，正視養成過程中的不斷反復。因此，對孩子進行良好習慣的培養，我們更需要多一些寬容和鼓勵，多一份耐心和愛心，多一些細心和關心。

參考文獻：

[1]方明編.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學出版社，2005.