以讀養德

趙睿睿

摘 要 讀書能使無知者遠離淺薄，使狹隘者變得寬厚，使自負者變得謙虛，使浮躁者趨于深沉，使沉郁者變得熱情，使懦弱者變得剛毅，使悍暴者收斂粗蠻，使粗俗者學習儒雅，使慵懶者變得進取，使幼稚者走向成熟，在不知不覺中激發與涵養人的善性，美化人的心靈，從而優化人的氣質。本文從七個方面對小學生良好品德進行培養。

關鍵詞 小學生;品德;培養

中圖分類號：G623.15，C961

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0025-01

蘇東坡說：“胸有詩書氣自華。”高爾基也說：“學問改變氣質。”歌德有一句名言：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”于是我把讀書作為學生學習的一種習慣，作為班級中培養小學生良好品德的一種手段。

一、環境熏陶法

教室后面墻壁整個利用起來，用五彩的筆繪畫出五彩的畫配上經典的文字，內容包括古詩、現在兒童歌謠、經典小故事等。兩邊的墻壁更要好好包裝，圓形的學生繪畫展覽板，心形的學生經典書法欄目，一層一層的學生閱讀的書籍，自由地閱讀自由地看，扇形的名人名言專輯版，自由地填寫自由地誦，正方形的好詞佳句等。

二、推薦閱讀法

利用文藝作品提高孩子的道德水平。我們可以向學生推薦一些兒童成長必讀的書。例如《培養孩子誠實善良的100個品德故事》這本書從不同角度展現并贊揚了誠實、勇敢、善良、勤奮、自信、堅強等優秀品質。通過閱讀這本書，學生會在體會快樂閱讀的同時，不知不覺也學會了如何去分辨周圍世界中的美與丑、善與惡。書中有誠實的林肯，知錯就改的華盛頓，講誠信的宋濂……總之每一個故事都給人留下了深刻的印象。

三、讀經誦典法

《三字經》《千字文》《弟子規》《論語》《中華經典寓言》、唐詩、宋詞等經典的作品蘊含著有關學習，文明禮儀等方面的教育。為此，班主任篩選出某些章節、某些句段讓學生反復誦讀，以此來轉化小學生的不良行為，幫助學生形成強大的自我約束、自我教育的力量，使小學生無論何時何地，做何事情，特別是在無人監督的情況下，都能嚴格要求自己。

人們常說美好的人生是文采人生，美好的人生是詩意人生。所以我們更應該要求小學生多讀書，讀好書，讀經典。班主任還可以讓學生在美妙的音樂聲中聆聽經典之作;讓學生在教室里搖頭晃腦地低吟詩歌;讓學生穿著古裝，去演繹經典;讓學生在鳥語花香的學校花壇中歌唱經典。在經典誦讀中，讓學生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理，從“讀書破萬卷，下筆如有神”這句名詩中讓學生感悟到了古人寫好文章的秘訣，從孔子的名句“溫故而知新”中明確了復習的重要性，從“言不信者，行不果”中學到了誠實守信。久而久之，經典會讓民族的精神在學生的血脈中流淌，經典會讓華夏文化撐起學生人格的脊梁，經典會讓學生快樂健康成長……

四、以講帶讀法

孩子都愛聽故事的。一開學，班主任就要排好學生輪流講故事的名單，通過班會、隊會、展會、課前三分鐘讓學生講名人故事、講傳統文化……將真誠、善良、寬容、愛心、勇氣、謙遜等優秀品質和美好品德，通過生動有趣的故事緩緩注入孩子的心田。讓孩子在享受快樂故事之旅的同時，得到了心智靈感的啟迪，在潛移默化中養成優秀的品行。

五、角色扮演促讀法

孩子喜歡模仿的，那我們就可以讓學生扮演現在的王二小、小永雄雨來、古人歐陽修、司馬光等，那么在扮演前，他們必定會認真閱讀有關的書籍，在演繹中他們必定會受到潛移默化的教育。

六、談心交流法

和學生談心，能用自己的言語打動學生、說服學生，能贏得學生的信服、尊重。首先這個班主任要是一個知識淵博的人。我談不上自己有豐富的知識，但能做到以下幾點：第一，我能和學生一起讀書，既豐富自己的知識又可以做學生讀書的榜樣。第二，在上語文中，我引經據典的話語讓學生折服，他們樂意上我的課。第三，在學生的操行評語上，我會使用一些名人名言，比如“學習猶如逆水行舟，不進則退。”希望你揚起理想的風帆向前行駛。使得學生家長對我刮目相看。第四，在學生有了錯誤時，我不會大聲訓斥他們。

七、典型樹立法

“好學生是夸出來的”這話一點不假。當一些孩子你給他們戴上光環以后，他們除了有一份自豪感，更多的是高要求自己的言談舉止了。我班就要求科任老師和我一起發現及時學生身上的閃光點及時記錄下來，每周一上報，每周一評比。比如評比讀書標兵、講故事大王、愛心標兵等，除了給他們一定的物質獎勵，還發給他們刻著愛心標兵等字樣的小標志掛在胸前。這是了不起的胸章。戴著胸章的學生，你看走在校園里笑得多甜！很多學生看在眼里，羨在心里，讓別的學生不知覺地就想加入這個光榮的隊伍里。而且利用升旗儀式的時候，做操的時候，開大會的時候，搞活動的時候，班會的時候，隊會的時候，讓他們出來演講自己的事跡，談閱讀的體會，談理想。這種影響力是很大的，對他們的健康成長有著巨大的作用！