美育教育背景下高校舞蹈教學中的情感訓練

黃銳

摘要：教育部印發《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，藝術美育是國家大力推行的教育政策，舞蹈作為一種以肢體語言表達為主的藝術形式其最終目的是通過相關肢體語言的表達將美巧妙地展現在人們面前，這不僅需要對于舞蹈動作的熟練掌握而且還要求相關舞蹈演員在實際的舞蹈演出過程中很好的傾入感情。但現階段條件下的眾多舞蹈表演中缺乏感情的例子屢見不鮮，而高校作為現階段條件下舞蹈教育教學的主要陣地之一，對于培養學生舞蹈情感方面起著不可替代的作用。因此，本文就現階段條件下在高校舞蹈課程的教育教學過程中存在的問題出發進行分析，并得出相關具體的解決措施，望能有效指導高校舞蹈教學中學生情感部分的實際訓練課程。

關鍵詞：高校舞蹈教學;情感訓練;問題及對策

2019年，教育部印發《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，對新時代高校美育改革發展提出明確要求，使高校美育工作有據可循、有規可依，為構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系提供重要保障。舞蹈作為一種以肢體表達為主的藝術形式能夠在有效結合音樂等藝術形式的條件下給人們帶來精神上的沖擊和享受。但隨著人們精神追求水平的不斷提升，近年來人們對于舞蹈表演者的自身情感表現力提出了更高標準的要求，所以為了更好地滿足人們日常的精神文化需求，就要求相關高校在進行舞蹈課程的教育教學過程中要更加注重學生情感方面的訓練。

一、在高校舞蹈教育教學過程中增強情感訓練的意義

（一）能夠更好展現舞蹈作品內涵

舞蹈作為一種以肢體語言表達為主的藝術形式其最終目的是通過相關肢體語言的表達將美的藝術巧妙地展現在人們面前，而不同類型的舞蹈作品其中又或多或少的包含著其獨特的精神內核和藝術價值。但要想充分將不同舞蹈作品之中的獨特藝術價值完美表現出來，不僅需要相關舞蹈演員自身的動作過硬，而且需要舞蹈演員在日常的訓練中就培養出自身的情感表現能力。通過相關情感課程的訓練，不僅能夠加強學生自身的藝術表現力而且還能讓學生通過相關的情感共鳴有效加深對于相關舞蹈內涵的理解，能夠讓學生在實際的舞臺表演過程中更具有表現力和感染力。

（二）提升高校舞蹈課堂的教育教學效果

在高校舞蹈課堂的教育教學過程中，有效加強對于學生自身的情感訓練內容不僅能讓學生在日常舞蹈課堂的練習過程中加強自身的舞蹈功底提升自身舞蹈素養，而且還能夠有效增強學生自身的舞臺表現能力和對于整體作品的把控能力。通過對于學生情感能力的不斷培訓，能夠有效激發學生自身對于舞蹈藝術和舞蹈事業的熱愛，從而讓學生能夠積極主動的進行日后舞蹈技能及知識的學習，從而有效達到提升學生自身舞臺表現力的目的。

二、高校舞蹈教學學生情感表現力培養存在的問題

上面已經就現階段條件下在高校舞蹈教育教學過程中增強情感訓練的意義做出了較為詳細地論述，可以看出，在高校舞蹈課程的教育教學過程中增強對于學生情感內容的訓練能夠有效增強學生自身的舞臺表現力，從而促進學生健康良好的發展。但現階段條件下在高校舞蹈教學學生情感表現力的培養過程中仍有存在著一些問題有待解決。下面就主要問題進行具體內容的論述。

（一）學生自身的培養意識淡薄

自改革開放以來我國的教育教學事業飛速發展，逐步形成了以學生為中心的教育教學方式，學生真正在相關課程中發揮其自身主導地位，為自身的良好健康發展而不懈努力著。因此要想在高校相關舞蹈課程的教育教學過程中有效培養學生自身的情感能力，首先就要從學生的角度出發，但現階段條件下由于學生自身年齡和價值觀等因素的限制，導致很多學生只是一味地追求相關舞蹈動作的精準性和規范性，在一定的程度上忽略了對于舞蹈內涵的感知和自身情感方面的訓練。這使得眾多學生在進行實際的舞臺演出時，很難于音樂和舞蹈動作融為一體，使得部分學生的表演缺少了靈魂和表現力，在很大程度上影響了相關舞臺的表現效果。

（二）高校舞蹈教師自身能力較差

高校舞蹈教師作為高校學生培養過程中主力軍，在對學生進行相關情感能力培養的過程中發揮著其不可替代的作用。但現階段條件下的高校舞蹈教師由于時代發展等多種綜合因素的影響，導致其原有的能力水準不足以跟上飛速發展的社會現狀，最終由于高校舞蹈教師自身能力原因造成了學生實際舞蹈表現能力不足的情況。其次，由于不同教師的自身資歷及理解能力有限，自然對于相關舞蹈的理解水平也有限。加之目前在眾多的高校舞蹈課程中，教師還往往采取的是親自傳授的傳統教育模式，直接導致學生能夠學習到的舞蹈內涵較少，不利于學生自身情感能力的培養。

三、高校舞蹈教學過程中提高學生情感表現力的對策

上面已經對現階段條件下高校舞蹈教學情感訓練過程中存在的問題進行了大致的分析，可以看出相關問題的存在，在一定程度上影響到了高校舞蹈學生自身能力的發展。因此，下文根據以上問題信息對問題解決對策做出相關具體的論述。

（一）從舞蹈創作背景出發，加深學生對于舞蹈的理解程度

雖然舞蹈是一種以肢體語言表達為主的藝術形式，但是舞蹈絕對不是簡單生硬的動作拼湊。要想在實際的舞臺演出過程中更好地將舞蹈內涵表現出來，不僅需要對于舞蹈動作的熟練而且還需要對相關舞蹈作品進行深度情感內涵的剖析。因此要想有效提升高校學生自身的情感和舞臺表現力，就要在實際舞蹈的課堂教育教學過程中加入進相關舞蹈背景的講述，讓學生通過對舞蹈背后故事的理解加深對于舞蹈本身的理解程度，讓學生能夠將舞蹈背后的情感內涵更好地在舞臺上進行展現。其次，隨著我國科技社會的不斷發展相關舞蹈教師在實際舞蹈課程的教育教學過程中，還可以使用多媒體信息技術通過音像相結合的手段為學生全方位立體化的展現舞蹈動作及動作中體現的深厚情感。

（二）從高校舞蹈教師角度出發，提升其舞蹈教學能力

高校舞蹈教師作為高校舞蹈生實際學習上的引路人，發揮著其不可替代的作用。因此，要想有效提升高校舞蹈生自身的情感表現能力，就要從高校舞蹈教師的角度出發，提升舞蹈教師自身的舞蹈教學及理解能力。這首先就要求高校舞蹈教師不斷提升自身的舞蹈技術水平，在實際的舞蹈教育教學過程中不斷提升自己的理解能力，能夠做到對相關教授舞蹈作品能夠有一個良好的情感感知。其次，要想有效提升高校舞蹈生的情感表達能力高校舞蹈教師不僅要不斷提升自己的能力水平，還要不斷改革創新自身的教育教學方式。在實際的課程教育教學過程中，采用符合時代潮流的教育教學工具和方式便于讓學生更好地接受相關知識內容。同時教師在進行實際課堂教學的過程中，還要善于與學生之間進行有效的溝通，通過溝通巧妙地把握學生的理解難點并及時就學生難點做出相應的指導性教學以促進學生自身能力的不斷發展。

（三）提升學生自身的創新能力

舞蹈作為一種以肢體語言表達為主的藝術形式是在繼承的基礎上不斷進行發展的。因此要想有效提升高校學生自身的情感表達能力，一味的去體會原有舞蹈中的情感是遠不足夠的，還要求學生能夠在原有的基礎上結合時代背景進行創新和延伸。舞蹈在很大程度上反映的都是時代的鮮明特征，所以舞蹈及舞蹈所表現的內涵不是一成不變的而是不斷更新的。因此，在高校對相關舞蹈專業學生進行相關情感的培養時要鼓勵學生不斷進行創新，讓學生將自身豐富的情感體驗與舞蹈動作進行融合，真正讓學生把舞蹈作為情感表達的一部分。只有這樣才能更好地帶領學生感受舞蹈學科的魅力。

四、總結

綜上所述，高校作為舞蹈教育教學的重要陣地之一擔負著繼承和傳承我國舞蹈事業的重要責任。隨著社會的穩定發展人們對于舞蹈欣賞水平不斷提升，人們開始關注舞蹈背后的精神內核。因此在大的社會背景環境下，高校應該重點對學生的情感表現能力進行培養，讓學生通過豐富多樣的教育教學手段和高校舞蹈教師的言傳身教，真正體會到舞蹈背后的精神魅力，從而促使高校舞蹈專業學生自主學習相關舞蹈知識，不斷提升自身舞蹈素養。

參考文獻：

[1]周里.淺析高校舞蹈教學中學生藝術表現力的培養[J].美與時代（下旬刊），2014（5）：97-98.

[2]朱秋濤.淺析高校舞蹈專業中學生舞蹈綜合素質的提高[J].戲劇之家，2014（10）：145-145.

[3]王凱.高校舞蹈教學中非技術因素的培養和運用[J].當代音樂，2017（22）：76-77.