以生為本,多元融合,推進大學數學教學改革探究

李振東

【摘要】互聯網快速發展的背景下，大學數學應當堅持在“以生為本，多元融合”的視角下開展教學改革，這樣才能有效保證大學數學教學改革的效果。本文從師資隊伍建設、教學資源開發、分級教學模式設計等多個方面對當前大學數學教學改革的具體情況進行了探究，希望有助于促進大學數學教學改革工作的順利開展，從而確保大學數學教學質量的有效提升。

【關鍵詞】大學數學 教學改革 互聯網

數學是大學中的一項重要科目，在大學數學教學的過程中，教師主要向學生傳授一些理論方面的知識，但是由于部分數學知識枯燥難懂，因此很多大學生的數學學習成績并不好。為了進一步促進大學數學教學效果的提升，大學數學教學改革工作的開展是勢在必行的，為了保證教學改革的效果，在開展大學數學教學改革的過程中應當堅持以生為本的原則，并且采用多元融合策略來開展改革。在信息現代化的背景下，大學數學教學改革工作的開展應當積極應用當前先進的信息技術來開展，這樣才能與時俱進的開展教學改革。

一、加強師資隊伍建設

在大學數學教學改革的過程中，應當注意加強師資隊伍建設，只有擁有了強有力的師資隊伍，才能保證大學數學的教學效果，并且對大學數學教學改革工作進行更加深入的研究，從而保證改革效果。高校可以根據大學數學的教學內容，組建幾個不同的數學教學團隊，并且盡量選擇經驗豐富、專業基礎扎實的教師擔任團隊帶頭人。組建的大學團隊既要承擔日常的教研任務，同時也是大學數學教學改革的核心力量，負責對高校內的所有大學數學教師進行培訓和指導，以此來促進其教學質量的提升，進而達到強化大學數學師資隊伍整體水平的目的。大學數學教師團隊應當從“以生為主，多元融合”的角度入手，開展大學數學教學改革方面的理論和實踐研究，并且對教學改革理論進行深化研究，對教學改革實踐機制進行持續完善。在師資隊伍建設的過程中，應當注意培養教師的科研創新能力，這樣才能促進大學數學教學改革工作水平的進一步提升。

二、全方位開展教學資源建設

在大學數學教學改革的過程中，教學資源建設也是其中非常重要的一部分內容，只有擁有了優質豐富的教學資源，才能為教學改革工作的順利開展奠定良好的基礎條件。高校可以結合學校定位、學生實際情況來進行教材的編寫，對當前大學數學教學過程中所使用的教材內容進行優化，這樣可以保證教材內容能夠完全符合本校大學數學教學的需要，從而有效促進教學效果的提升。除了進行教材優化外，高校還可以制作配套的視頻資源，并且將這些視頻資源上傳到相應的網絡教育平臺，為開展大學數學線上教育奠定良好的基礎條件。另外，高校應當設計并完善當前的網絡教學平臺，為大學數學線上教學的開展提供條件，同時還應當加強對慕課、微課等新型教學模式的研究，積極利用學校開發的數字化教學資源來實踐這些教學模式，并且結合實際情況對其進行持續的創新和改進。

三、開發分級教學模式

高校應當積極開發分級教學模式，依據學生的具體情況來開展分級教學，這樣可以使得不同類型的人才都能夠獲得良好的發展。分級教學主要是將當前的大學數學課程按照難易程度劃分為多個不同層次，學生可以根據自身實際情況選擇適合自己的層次。分級教學模式可以促使那些數學基礎較好、對數學知識興趣濃厚的學生，在掌握必要的基礎知識的同時，還能學到更多的數學知識，從而提升自己的數學素養。而對于那些數學基礎不好的學生來說，可以在一定程度上減少其在數學學習方面的壓力，使其能夠完成與自己能力相當的學習任務，從而建立起數學學習的信心，保證數學學習的效果。

為了保證大學數學分級教學模式的順利實施，高校應當建立大學數學網上學習平臺，幫助學生在網絡上自主進行大學數學知識的學習。平臺上應當設置在線答疑功能，使得教師和學生之間能夠進行實時的互動溝通，及時幫助學生解答學習過程中的各種疑問;平臺還應當設置在線考試系統，學生學習完相應的數學知識后，可以通過在線考試系統來檢測自己的學習效果，從而幫助自己有目的的鞏固學習效果。另外，在線考試系統應當具備必要的信息反饋功能，能夠將學生的考試情況反饋給教師，從而為教師制定課堂教學方案提供參考。

四、開發混合式教學模式

高校應當充分應用當前先進的信息化教學手段來開發混合式教學模式。在信息化時代背景下，傳統教學模式已經不再適合當前的教育發展要求，大學數學教學改革的一個重要內容就是要對當前的課堂教學模式進行改革。高校可以開發線上線下相結合的課堂教學模式，利用先進的現代化教學設備來進一步促進大學數學教學水平的提升。線上線下相結合的混合式課堂教學模式需要在電教室進行，教師為學生安排好課堂學習任務之后，將學習任務清單和相應的教學資源發送到每個學生的計算機上，學生根據任務清單來完成教師規定的學習任務，學生完成相應的學習任務之后，教師要根據學生在任務完成過程中所反饋的一系列信息對學生進行課堂指導，從而鞏固其學習效果。另外，在此過程中教師還可以組織學生進行合作學習，學生可以在線上或線下討論相應的問題，之后教師還要組織學生通過觀看微課視頻，或者教師進行課堂總結的方式來進行本次課堂教學內容的復習，以此來達到鞏固學習效果的目的。

結束語

綜上所述，大學數學教學改革是當前的教育形勢下的一個必然發展趨勢，為了保證大學數學教學改革的效果，高校應當注意加強師資隊伍建設、全方位開展教學資源建設、開發分級教學模式、開發混合式教學模式，這樣才能在堅持以生為本的前提下，采用多元融合模式進行大學數學教學改革，從而有效促進大學數學教學質量的提升。

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