核心素養(yǎng)下高中物理高考復習策略探究

常志鵬

摘要：物理是高中難度系數(shù)大且非常重要的一門學科，集理論知識和實驗為一體，為培養(yǎng)學生的物理觀念、科學態(tài)度、科學思維、科學探究能力服務。隨著新課程改革范圍的逐漸擴大，高考復習教學也在慢慢融進時代浪潮，物理教師根據(jù)高考大綱做出具體分析，為同學們提供科學的復習方案。高考復習是一個繁雜、循環(huán)的過程，教師在這個過程里起主導作用，而學生則是位于主體地位，所以，為了實現(xiàn)高效率復習，必須要培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)。本文主要是從幾個重要方面來入手，探討高考復習策略，并且提出自己相應的建議，希望能對高三的物理教師有幫助和啟發(fā)作用，同時能對其它學科教學有良好的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;高考復習策略探究

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-025-1

新課程改革背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高中物理課堂的重要目標，并且提倡將豐富多彩的元素融進課堂教學，而且也鼓勵學生自主學習。但是，學生的物理學習能力有限，方法經(jīng)驗也不夠充足，在面臨高考復習這個大工程時，需要教師的引導和幫助。無論是復習之前的準備工作，還是復習中的教學內(nèi)容填充，還是復習后的總結(jié)反思，都是為高考勝利添磚加瓦。核心素養(yǎng)培養(yǎng)則貫穿復習教學的始終，并對復習效率的提高產(chǎn)生推動力，同時還作為幾個大的骨架支撐起了復習系統(tǒng)。筆者接下來將聯(lián)系高考復習教學實際情況，談一談體會。

一、教師全面分析考試大綱，認清考試趨勢

制定符合實際的、高效的復習計劃前提是認真研讀《考試大綱》，這需要物理教師將具體的關(guān)于考試的事項研究清楚，結(jié)合近幾年的物理考試動態(tài)，把握住復習計劃核心安排。高中物理知識點非常多，所以，為了提高學生的復習效率，盡量減輕學生的負擔，教師要抓住常考的知識點，為學生提供復習資料。考點不僅僅需要教師了解，學生也必須對考題布局清晰掌握，而且根據(jù)教師的分析和預測，有重點地偏向復習。考綱的分析必不可少，而且也是對復習過程中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的潛在指引。

例如，在對全部的知識點進行過一輪復習之后，這時候?qū)W生已經(jīng)對物理學科有了一個整體的認知。那么，教師有必要對考試大綱進行分析與總結(jié)，讓學生了解所要考的知識點。

二、先鞏固基礎(chǔ)知識，再提升能力

物理高考是綜合學生的基礎(chǔ)知識掌握程度和提升能力綜合起來的，所以，復習要先打好基礎(chǔ)，再去思考“上層建筑”怎么蓋。物理核心素養(yǎng)中的科學思維、科學探究能力都是在基礎(chǔ)知識殷實的情況下發(fā)展的，高考也要求學生掌握一定的物理能力。但是，在高考復習基礎(chǔ)知識時，也不能僅僅地毯式復習，對所有的知識點“一視同仁”。要知道，重要概念和規(guī)律的掌握，可以把很多小知識囊括進去。所以，教師可以引領(lǐng)學生打通邏輯思維，填補知識導圖，把基礎(chǔ)知識有邏輯的排列在腦海里。這樣，能力提升才會更快速、更有效。

三、了解學生特點，因材施教

高考大綱是具有普適性的，具體的復習計劃等制定需要教師結(jié)合實際情況，考慮各方面的因素。有的學校學生可能農(nóng)村學生多一點，教師要分析學生的學習特點、性格特點，比如學習物理上是否反應速度較快、是否勤奮、是否具有攻破難題的基礎(chǔ)等等。總之，在了解學生的情況下，教師就可以對學生實施具體的計劃，物理核心素養(yǎng)突出的學生，可以再進一步提升其科學探究能力，對于偏科嚴重的學生，一定要找準方法，把學生的基礎(chǔ)知識打牢固，盡量實現(xiàn)高考超常發(fā)揮。在復習過程中，可以從核心素養(yǎng)的四個方面下手，有針對地培養(yǎng)學生物理素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的共同進步，讓其都學有所獲。

四、重視實驗教學，增強學生實踐操作能力

近幾年物理高考顯示出了對物理實驗的重視程度，這也是在慢慢用高考這個引力繩來拉動物理課堂教學，促使物理教師重視對實驗的課程安排。在高三緊張的復習過程中，實驗部分不能單單地只按部就班地跟著課本走，對于實驗的復習，主要是讓學生發(fā)展物理實驗思維，擁有創(chuàng)新設計的能力。而且實驗的復習需要集中一段時間將對實驗原理熟記于心，并且掌握儀器操作注意事項，實驗的各個步驟都要有系統(tǒng)的思考方式。教師在這個過程中需要把學生從教材的實驗中脫離出來，讓學生的境界再提高一個層次，以更好地應對靈活的高考物理題目。

五、培養(yǎng)學生良好學習品質(zhì)習慣，提高做題效率

物理復習中習題占據(jù)了很大一部分，學生在做題過程中將基礎(chǔ)知識運用到題目中，而且在日復一日的訓練中，也養(yǎng)成了良好的審題、做題習慣。為了更好地提高學生的核心素養(yǎng)，物理高考題目越來越趨于生活化，很多題目都放到了具體的生活情景中，這就需要教師引導學生更好地審題，克服一些定向思維，將物理知識和實際生活聯(lián)系起來思考。讀物理題，需要去提取關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)，然后再進行隱含條件的挖掘，一步步把需要的數(shù)據(jù)推理出來。通過長期的復習，還要引導學生養(yǎng)成良好的書寫、審題、答題等習慣，提升做題效率，保證高考順利進行。

例如，在復習《牛頓運動定律》時，為了讓學生對該部分知識點的綜合題目有一定的解題效率。在初步復習階段，教師就要讓學生對牛頓運動定律的知識點進行全面復習，牛頓第一定律、牛頓第二定律、牛頓第三定律之間的聯(lián)系，要進行充分認知，并探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系，從而為以后的物理知識復習奠定基礎(chǔ)。

總而言之，高考是一場考驗，考驗著學生的學習品質(zhì)優(yōu)劣和教師隊伍建設好壞，這需要雙方共同努力，腳踏實地勇敢面臨高考的檢驗。物理學科高考復習任務艱巨，教師要聯(lián)系高考趨勢和實際情況不斷總結(jié)、探索，制定適合學生的高效的復習方法，為學生的高考助力。

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（作者單位：甘肅省康樂縣第一中學，甘肅 康樂731500）