高中英語開放性教學策略談

宗靜

在高中英語教學中實施開放性教學，是時代的需要，也是課程改革的必然要求，更是讓學引思的一種體現。在追求有效教學，打造高效課堂的背景下，作為一種新型的教學模式，開放性教學將會迎來新的機遇和挑戰。學生的跨文化交際的意識和能力在開放性教學中能夠真正凸顯出來。為此，筆者就如何實施高中開放性教學探討一些看法。

1. 建立和諧的師生關系

開放式教學、探究式教學等新型教學模式應教育教學改革而生。在課堂教學過程中實施開放性教學，前提條件是課堂氛圍要和諧，師生關系要融洽。在那樣的氛圍中，學生才會更加信任老師，他們學習的積極性才會高。為此，教師的課堂用語要溫和，態度要和藹可親，充分體現“親其師，信其道”的原則。同時，我們的英語課堂要凸顯學生的個性化和教學內容多元化的特征，才能夠啟迪學生的思維。

和諧的師生關系，融洽的學習氛圍，以及非智力因素等都將有助于學生的成長和發展。教師的教和學生的學是一個相輔相成、相互促進有序的優化過程。比如說，當學生遇到困難時，教師要給予他們愛和支持。師生關系好了，在開放性教學中，要創設合理的情境，營造輕松愉悅的英語學習氛圍。這樣既能讓學生釋放活力，也能讓他們真正提升英語素養。

2. 激發學生的英語學習興趣

興趣是最好的老師。學生學習興趣的程度高低，對于他們對開放性的英語課堂教學活動的參與度有著重要的影響。做好任何事情都要保證興趣先行，有了興趣，開放性教學才能夠正常進行，學生才會更加主動積極地去自主釋疑解惑。平時，在課內教師可以組織詞匯競賽、朗讀大賽、寫作比賽等活動來調動學生的學習英語的積極性。在課外，不妨也多搞一些猜英文謎語，看英文電影，讀英文名著，唱英文歌曲等活動，甚至role-play，mini speech，free talk等活動也能激發學生學習英語的興趣和熱情。

比如，在教牛津高中英語模塊1“Unit 2 Growing Pains”的閱讀文章“Home Alone”時，教師可以組織學生扮演記者和讀者的角色，進行一些有效的采訪活動。“記者”可以準備如下具有開放性特征的問題：（1） What do you think is the biggest cause of problems between parents and teenagers？ （2） Have your parents ever asked you to make important decisions？ （3） What do you usually do when you have a problem with your parents？這樣的活動能讓學生之間積極地互相交流，不斷提升他們的交流和交際能力。

豐富多彩且有效的英語教學活動，能讓學生形成興趣，吸引學生的注意力，把他們順利地領進開放式的教學模式中，對他們的英語學習有很大的幫助。

3. 實施開放性的課文教學

新型的開放性課堂，應該匯聚師生的智慧和力量。英語課堂中的開放性教學，會讓學生換個視角去發現問題，分析問題，并學會解決問題。開放性教學中，教師通過學案引領，鼓勵和指導學生自主探究，把中學生的新鮮思想和精神凸顯出來，給人以煥然一新的感覺。比如在課文教學時，一個真實而且生動的開放情境對加深學生的理解有著促進作用。例如，在教《牛津高中英語》“Module 4 Unit 2 Sports Events”的“Reading”部分時，筆者設計了一個問題：“Do you think the Olympic Games help countries and people live side by side in peace？ Why or why not？”并設計如下開放性問題：“What is your opinion of the Olympics？”基于這些開放性問題，教師可以利用小組合作的學習方式，把全班學生分成幾個學習小組，先在小組內部自由討論，得出答案，然后由小組指定一名學生代表，到講臺上進行班級范圍內的交流。如果能夠堅持這樣做下去，有效閱讀教學才會有成效。

總之，開放性的課文教學，能夠讓學生輕松理清文章思路，順利完成閱讀，還能讓學生學會感悟、領悟和深悟。

4. 開創開放性練習批改模式

開放性的高中英語教學過程中，學生永遠是教學活動的主體。溫故而知新，的確，學生的英語學習離不開作業和練習來進行教學檢測和評價。開放的批改形式、科學合理的評價，能夠對學生的練習和作業起到促進和推動作用。開放性練習批改模式的具體實施，為有效教學加上了助推的燃油劑。為此，我們采取的方式要靈活多樣，新穎豐富，切實有效，比如，教師集中批閱，師生面批，學生自改，學生互改等。在單詞默寫時，教師可以選出成績好的學生做批閱組長，分小組進行集中批閱;在練習寫作時，可以先組織同桌互相批改，然后再進行小組交流。典型學生的作文可以進行單獨面批。這樣，讓學生對于典型錯誤易于理解和掌握。

開放的練習批改模式能夠讓學生互相了解，集思廣益，思路敏捷，視野開闊。長期下去，就能夠讓學生多一份自信和成竹在胸。

實施高中英語開放性教學是一個循序漸進的過程，我們不能急于求成。我們要做的是不斷更新教學理念，創新教學手段，用先進的知識武裝自己。高中階段的學生特征各異，所教的內容多種多樣。學生始終是課堂的主體，教師通過不懈努力，能讓學生在英語學習中汲取一絲養分，沐浴一縷陽光。“Nothing is difficult to the man who will try. （世上無難事只怕有心人。）”教學改革，我們一直在路上。成功會屬于我們的，努力吧。夢想一定會成真。

（作者單位：江蘇省東臺中學）