淺談中學生職業生涯規劃教育措施

李國峰

摘 要：隨著時代的發展和進步，在我國教育事業中，對中學生的職業生涯規劃教育看得越來越重視。由于我國教育發展中，職業生涯規劃教育起步比較晚，而且早期教育理念和技術均不成熟，因此借鑒國外的經驗和研究，在當前中學階段開始實施職業生涯規劃教育。但是在開展實施的過程中，很多學校和教師都遇到了同樣一個問題，就是學生對于職業生涯規劃教育的認知非常淺薄，相比較語文、數學等科目，學生認為職業生涯規劃教育屬于“偏門”教學。這時候就需要教育團隊總結規劃出一套完整的教學方案，對學生開展職業生涯規劃教育，讓學生對其加深認識、明白其要義、懂得其作用。

關鍵詞：中學生;職業生涯規劃;教育教學;實施方法

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）09B-0114-02

分別首先本文將從三個方面對職業生涯規劃教育展開分析和探討，是通過宣導的方式，讓中學生明白職業生涯規劃教育的意義和目的，并且對其有基本的認識;其次是教師要重視教育引導的方式方法，讓學生在進行職業生涯規劃學習的時候，能夠認識自己，明確自己的立場，找到自己的人生方向;最后是教師要統一制訂方案，幫助學生來進行職業生涯規劃，讓學生在面對將來道路該如何走的時候，不致于手忙腳亂。

一、加強宣導，使中學生深入認識職業生涯教育

在面對新事物時，很多人往往抱著懷疑的眼光和抵觸的態度，教育也不例外。職業生涯規劃教育作為一個近幾年新興的學科，很多學生對其了解并不全面，甚至一些學生認為，職業生涯規劃教育只有上大學之后才能用得到。其實不然，職業生涯規劃對一個人的成長和發展所起到的作用非常大。如果目標設立的正確，則能達到事半功倍的效果，如果沒有明確的目標，就會像無頭蒼蠅一樣，亂飛亂撞，頭破血流。因此，為了讓學生了解其內涵、明白其要義，教師要對學生開展宣導工作，讓學生從思想上對其進行認識，產生看法。

例如，教師可以在校園內就職業生涯規劃教育展開大課宣導，采用開大會的形式讓學生了解職業生涯規劃教育的意義。在進行大課宣講的時候，教師要告訴學生，職業生涯規劃是一個人一輩子必須經歷的事情，除非這個人沒有工作的想法，或者沒有進步的念頭。在職業生涯規劃中，要明確自己將來的發展道路，找準方向，努力前進。因此，就要對照當前的自己，先要對自己足夠了解，然后再適當地聽取他人的意見，將之綜合起來，制訂出屬于自己的職業生涯規劃方案。教師可以給學生舉例子，如身邊朋友小王，在上學的時候成績中等，中學畢業后，考取了一所化工專業的大學，因為小王對化工比較感興趣，而且將來想往這方面發展，在大學四年的學習中，小王同學辛苦努力，整天呆在實驗室里，最終在大學畢業后，找到了自己喜歡的工作，從事了化工專業方面的工作。講解完后，會讓學生對個人的職業生涯規劃有一個大體的了解，并且學生的內心會感受到震蕩，讓學生知道，學習好的同學可以制訂自己的方案，學習一般的同學同樣可以制訂自己的方案，同樣可以實現。這可以大大地提高學生追求理想的決心。在大課宣講之后，教師要趁著教學熱度，及時地聯系學生的家人，可以通過召開家長會的形式對學生的職業生涯規劃進行分析和探討。并且教師要讓學生家長明白，職業生涯規劃教育不僅僅是學校的工作，更是家庭的工作，因為對學生影響最大的人，除了教師就是父母，所以父母以及教師要多給學生鼓勵，讓學生做自己擅長的事情，做自己喜歡的事情，為將來的職業、工作、生活和發展奠定扎實的基礎。以此為法，能讓學生明白職業生涯規劃教育的目的和意義，而且學生會感受到，職業生涯規劃對自己確實有很大的利益和幫助，能為自己將來的發展道路指出明確的方向。當學生認識到其本質后，便會對此展開深入的分析和探索，對自己的職業生涯進行深入地挖掘和計劃。

二、重視方法，引導學生正確樹立人生觀價值觀

課堂作為一個教育平臺，教師要將之有效地利用起來，結合學生的興趣愛好和當前的時代特征對學生進行職業生涯規劃教育。這樣才能最大程度地提起學生的學習興趣和課堂熱情。結合當前中學生的性格特征，不難發現，學生在日常的學習和生活中，都比較喜歡上網、看電影等。而且很多學生對一些新奇的事物充滿了好奇與期待。由此可見，這便是中學生的興趣所在。教師要抓住其特征，對癥下藥，開展教學，方能有效地引導學生樹立起一個正確的人生觀、學習觀和職業觀。

例如，教師在教學中，可以對當前的時事熱點進行評判，引導學生對自己的職業生涯規劃做出分析和討論。如當前新聞中的軍事、科技、娛樂等方面，都是教師可以下手、學生可以涉足的區域。教師可以拿出軍事新聞中的一條快訊做出研究，如對比兩國之間的軍事實力強弱、以古論今，分析古代戰爭和現代戰爭以及未來戰爭的區別和方式等。隨后教師可以告訴學生，在當前，大學生士兵在軍營建功立業的非常多，如果想讓自己的青春充滿熱血，軍營是非常不錯的選擇。教師也可以給學生講解一些學生比較喜歡的事物，來培養學生的興趣，如男生喜歡汽車，教師可以給學生講解一些關于汽車方面的知識，如F1世界級方程式賽車和比賽中的人物，或者是汽車的發展歷史，汽車行業中的領軍人物等。隨后教師可以對學生進行引導，在當前的汽車產業鏈中，從生產到銷售是一個非常完整的體系，而且每個體系中都需要很多專業人才，這屬于當前的一個朝陽產業。在講解完之后，教師可以讓學生之間展開互動交流，以此來實現多重教育方式的滲透，讓學生對自己的職業生涯規劃有一個深入的探究。開展交流的目的是為了實現學生之間的思想碰撞，對于每個同學的發言，其他學生都會對其進行思考和分析，并且會將同學發言中較好的部分吸收過來，與自己的想法融合在一起，形成一個更全面的方案。在學生交流的過程中，思想和意見也在不斷的摩擦、碰撞，這對學生的職業生涯規劃有很大的幫助，而且能讓學生積極地參與到自己的職業生涯規劃進程中。以此為法，結合學生的興趣來開展教育教學，并且利用多種教學手段，引導學生對知識進行深入的了解，能有效地幫助學生建立起正確的人生觀、學習觀和職業觀。

三、制訂方案，組織學生進行職業生涯步驟規劃

因為中學生的思維發育不夠成熟，在面對一些事情的時候容易草率地做出決定。特別是在面對自己的人生道路設計時，很可能腦子一熱，走錯了方向。這對學生將來的發展有很大影響。這就需要教師和家長一起幫助學生進行職業生涯規劃。首先，教師要參考學生的意見，了解學生喜歡的發展方向，或者通過心理引導的方式，對學生的性格特征做出肯定，再根據其性格去選擇合適的發展道路。其次，教師要觀察每位學生的日常學習和生活，了解其言行舉止，為之后的職業生涯規劃做準備。引導學生尋找到自己喜歡的行業。最后，要發動家庭的力量，因為最了解孩子的還是父母，所以要參考父母的意見對學生的職業生涯規劃進行分析，然后做出總結，再次向學生確定意向，就可以敲定方案，按部就班地開展實施。

四、結束語

總之，職業生涯規劃教育的開展要有效地結合學生的興趣特征、時代的發展背景、校園的環境和家庭的力量，這些因素缺一不可。為了讓學生能夠找到屬于自己的成長和發展方向，教師要長期堅持對學生的了解和關懷，并且與學生家長建立起長效的溝通交流，實現家園共育，為學生將來的職業生涯明確方向。

參考文獻：

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