做好精品在線開放課程，服務(wù)《電算會(huì)計(jì)》課程教學(xué)

董文秀 歐陽(yáng)璐璐

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，慕課在如火如荼地開展著。本文將從組建課程團(tuán)隊(duì)、課程制作、課程應(yīng)用、課程效果和下步計(jì)劃幾個(gè)方面闡述精品在線開放課程的制作過程和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】精品在線開放課程? 慕課? 電算會(huì)計(jì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師關(guān)注的重點(diǎn)，不應(yīng)該全部放在學(xué)科知識(shí)的傳授上，而是要關(guān)注學(xué)生如何更好地自主學(xué)習(xí)，教師的角色應(yīng)該由“教的專家”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)者”，致力于為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。慕課與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學(xué)方式完全可以實(shí)現(xiàn)以上觀點(diǎn)，《電算會(huì)計(jì)》課程就是通過高等教育出版社的愛課程（中國(guó)大學(xué)M00C）的精品在線開放課程來實(shí)現(xiàn)的。

一、組建課程團(tuán)隊(duì)

課程團(tuán)隊(duì)成員包括課程負(fù)責(zé)人、主講教師和助教，由在校教師和企業(yè)專家組成，分別承擔(dān)不同的職責(zé)。課程負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)整個(gè)課程建設(shè)的思路和架構(gòu)，安排課程建設(shè)進(jìn)度，并對(duì)所有的資源進(jìn)行審核;所有的主講教師都要準(zhǔn)備自己所講內(nèi)容的課件，拍攝講課視頻，錄制操作視頻，出具單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，構(gòu)思討論題目;助講教師完成資源的上傳、答疑和與外界鏈接等任務(wù);企業(yè)專家完成對(duì)相關(guān)內(nèi)容的審核，保證教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際所用相符。

二、課程制作

（一）資源準(zhǔn)備

為了方便注冊(cè)用戶的學(xué)習(xí)，課程團(tuán)隊(duì)需要上傳多種資源。

（1）介紹課程內(nèi)容的WORD或PPT文檔。注冊(cè)學(xué)員在學(xué)習(xí)前需要知道課程的相關(guān)理論知識(shí)，通過文檔了解當(dāng)節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程，做到心中有數(shù)。

（2）展示軟件操作過程的視頻。對(duì)于《電算會(huì)計(jì)》這種操作性強(qiáng)的課程，注冊(cè)學(xué)員的預(yù)習(xí)不能只局限于文檔，還需要展示操作錄屏給予直觀的演示。而且教師可以在操作演示的過程中，將學(xué)習(xí)的心得和操作技巧講解出來，以便于學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)和工作效率。

（3）擴(kuò)大知識(shí)面和知曉時(shí)事的富文本。我們生活在信息萬(wàn)變的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里，與會(huì)計(jì)相關(guān)的信息變化也很快很大，課程團(tuán)隊(duì)開拓了富文本，讓注冊(cè)學(xué)員了解與電算會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí)和時(shí)事政策等。

（4）驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和考試。每個(gè)章節(jié)都設(shè)置了相應(yīng)的測(cè)驗(yàn)題，以讓注冊(cè)學(xué)員檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果;對(duì)于重要的操作性強(qiáng)的章節(jié)，還設(shè)置了作業(yè)，要求學(xué)員提交主觀作業(yè)，比如賬套和序時(shí)賬等;為了測(cè)試學(xué)員階段性的學(xué)習(xí)成果，還設(shè)置了考試環(huán)節(jié)，也為學(xué)員拿到合格證書提供支持。

（5）討論。對(duì)于一些較難理解或有歧義的內(nèi)容，教師會(huì)安排學(xué)生參考討論，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

（二）資源上傳

首先要發(fā)布課程公告（課程公告可以發(fā)送到學(xué)員的注冊(cè)郵箱），讓注冊(cè)學(xué)員知道什么時(shí)候該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容了，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，并且不要遺漏或延誤學(xué)習(xí)。

根據(jù)課程時(shí)間安排，順序發(fā)布相關(guān)資源。

三、課程應(yīng)用

（一）校內(nèi)應(yīng)用

發(fā)布課程內(nèi)容后，要求學(xué)生提前一周預(yù)習(xí)。通過文檔預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，通過觀看視頻熟悉即將學(xué)習(xí)的操作技能，通過參與討論深入思考。

我們運(yùn)用了“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方式。通過課前在愛課程（中國(guó)大學(xué)MOOC）的預(yù)習(xí)后，在課堂上，教師主要是組織者，安排學(xué)生如何完成學(xué)習(xí)，主要的操作由學(xué)生自己完成，遇到不懂的問題，同學(xué)之間可以相互商量、相互學(xué)習(xí)。典型的問題可以由會(huì)做的學(xué)生演示給大家（這樣的演示有加分喔），只有共性的問題，教師才會(huì)給大家講解或進(jìn)行操作演示。

課后，同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)入愛課程（中國(guó)大學(xué)M00C）平臺(tái)，完成測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

（二）社會(huì)應(yīng)用

在愛課程（中國(guó)大學(xué)M00C）平臺(tái)上，《電算會(huì)計(jì)》課程的注冊(cè)學(xué)員中，只有四分之一是本校的學(xué)生，四分之三都是社會(huì)學(xué)習(xí)者（含其他高校學(xué)生）。

（三）課程考核

本課程實(shí)現(xiàn)了以過程導(dǎo)向、多元評(píng)價(jià)為宗旨的課程評(píng)價(jià)體系。

（1）線上課程考核辦法。在愛課程（中國(guó)大學(xué)M00C）平臺(tái)上，對(duì)重要的知識(shí)和技能點(diǎn)進(jìn)行考核，重在平時(shí)學(xué)習(xí)過程的考核，設(shè)計(jì)了以下考核方式及內(nèi)容。

（2）線下學(xué)校課程教學(xué)總體評(píng)價(jià)。線下對(duì)在校學(xué)生重在遵守紀(jì)律、課堂表現(xiàn)和對(duì)操作軟件使用的正確度和熟練度的考核，設(shè)計(jì)了以下的考核方式和內(nèi)容。

四、課程效果

通過利用愛課程（中國(guó)大學(xué)M00C）平臺(tái)上傳課程資源，并使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式后，我校學(xué)生的期末平均成績(jī)比上屆學(xué)生提高了十個(gè)百分點(diǎn)（同樣的題目）。

雖然注冊(cè)的社會(huì)學(xué)習(xí)者大多是為了學(xué)習(xí)自己薄弱的知識(shí)和技能，但還是有百分之三十的社會(huì)學(xué)習(xí)者堅(jiān)持學(xué)習(xí)了全部課程，拿到了愛課程（中國(guó)大學(xué)M00C）頒發(fā)的合格證書。

五、下步計(jì)劃

通過“聚集職教”微信公眾號(hào)得知，在全國(guó)高職院校專業(yè)開設(shè)數(shù)量排行榜（TOP100）中，會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)院校數(shù)達(dá)1627所，排名第一，作為連續(xù)8年獲得省級(jí)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2次獲得全國(guó)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的院校，2次獲得全國(guó)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)的院校，我校有責(zé)任在有影響力的愛課程（中國(guó)大學(xué)MOOC）平臺(tái)繼續(xù)開課。為本校學(xué)生、其他高校以及社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)課程資源。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的會(huì)計(jì)具體準(zhǔn)則在不斷地更新和完善，從稅率、稅種和稅款繳納流程方面也在不斷在優(yōu)化，所以《電算會(huì)計(jì)》課程的資源需要不斷更新。

1.采用愛課程的線下教學(xué)輔助方式“慕課堂”

在面向?qū)W校的教學(xué)應(yīng)用方面，計(jì)劃下個(gè)學(xué)期就開始使用愛課程下的“慕課堂”，該工具服務(wù)于線下教學(xué)場(chǎng)景，可創(chuàng)建課堂、完成備課，并進(jìn)行線下教學(xué)，課堂中添加簽到、隨堂練習(xí)等。從而將線上資源與線下教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，更有效地組織課堂，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容和資源與國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策同步

近年來，我國(guó)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的具體準(zhǔn)則和稅務(wù)政策不斷變化，比如一般增值稅率從17%，降為16%，再降為13%，也許未來還會(huì)有所變化，本課程將增加新的微課視頻和課件以及時(shí)事熱點(diǎn)等資源，介紹新準(zhǔn)則和新政策下主流會(huì)計(jì)軟件的操作。保持課程內(nèi)容的活力，使得學(xué)習(xí)者的操作符合國(guó)家政策和法規(guī)。

3.更新會(huì)計(jì)電算化操作軟件版本

隨著高職院校所服務(wù)的中小企業(yè)使用會(huì)計(jì)軟件版本的不斷升級(jí)，和會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽所使用會(huì)計(jì)軟件版本的更迭，教學(xué)所用的會(huì)計(jì)軟件也在不斷更新，我校使用過的用友軟件有T3、U862、U871和U8V10.1，課程組將隨著使用軟件版本的變化更新課程資源。使得在校學(xué)生畢業(yè)后，可以直接上手使用企業(yè)所購(gòu)買的軟件，社會(huì)學(xué)習(xí)者可以馬上學(xué)以致用。

《電算會(huì)計(jì)》課程作為精品在線開放課程，在愛課程（中國(guó)大學(xué)MOOC）平臺(tái)的上線，大大提高了學(xué)習(xí)受眾量，也促進(jìn)了在校生“翻轉(zhuǎn)課堂”的使用，提高了學(xué)習(xí)效率，加深了課堂教學(xué)的深度，延長(zhǎng)了學(xué)生自我操作軟件的時(shí)間。相信隨著下步計(jì)劃的執(zhí)行，課程團(tuán)隊(duì)將會(huì)為廣大注冊(cè)用戶提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚俊杰，張優(yōu)良. “互聯(lián)網(wǎng)+”與高校課程教學(xué)變革.高等教育研究，201805，第39卷，第5期.

[2]“聚集職教”微信公眾號(hào).20190803.